VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

Figura 7. Ejemplos de figuras realizadas por los alumnosseleccionar las posiciones iniciales y figurasa mostrar en la práctica del sistema solar, etc.• Adición de un procedimiento (wait retrace)para evitar el parpadeo en la visualización degráficos debido al refresco de la pantalla.• Giro simultáneo de la figura sobre varios ejes.6. ConclusiónLa utilización de prácticas con gráficos 3Danimados han resultado satisfactorias en laenseñanza de la programación orientada a objetos,ya que han permitido introducir de una formanatural los conceptos más importantes de esteparadigma y a su vez han resultado estimulantespara los alumnos.Es importante resaltar que es un factor críticode éxito el que las prácticas sean animadas, ya queun gráfico estático presentado en la pantallaresulta mucho menos impresionante. También sedebe destacar la importancia de utilizar UML oalgún otro lenguaje gráfico para modelar eldiseño, de forma que éste sea fácilmenteentendible por los alumnos.7. Futuras líneas de trabajoTras el éxito obtenido por estas prácticas entre losalumnos, se ha empezado a trabajar en una nuevapráctica continuadora del espíritu aquí presentadobasada en la visión estereoscópica, empleandopara ello estereogramas de puntos al azar [3] en lapantalla. Para experimentar la sensación detridimensionalidad sólo es necesario el uso degafas con filtros rojo y verde, de fácilconstrucción, por otra parte, por los propiosalumnos.Las pruebas iniciales realizadas hasta ahoraestán resultando alentadoras. Conviene señalarque en su diseño se está utilizando una de lasclases definidas en las prácticas de figuras, lo quepermitirá, si en un futuro se usaran todas ellasconjuntamente, proporcionar a los alumnos unclaro ejemplo de reutilización.Referencias[1] ACM/IEEE-CS. Computer Curricula 2001.Final report, 2001.[2] Gisela Bielig-Schulz y Christoph Schulz. 3Dgraphics in Pascal. Wiley, 1990.[3] John P. Frisby. Del ojo a la visión. Alianza,1987.[4] Bertrand Meyer. Construcción de softwareorientado a objetos. Prentice Hall, 1999.[5] Práctica introductoria: http://www.cc.uah.es/jmacias/jenui2002/Introductoria/[6] Primera práctica: http://www.cc.uah.es/jmacias/jenui2002/Primera/[7] Maria Salomó y otros. Iniciativas paramotivar a los alumnos de programación. Enlas actas de las VII Jornadas de EnseñanzaUniversitaria de la Informática. José Miró(editor). Universitat de les Illes Balears, 2001.[8] Segunda práctica: http://www.cc.uah.es/jmacias/jenui2002/Segunda/[9] Unified Modeling Language:http://www.omg.org/uml/