VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

Facilitando el aprendizaje de la Arquitectura del Juego deInstruccionesJosé M. Claver Iborra, María Isabel Castillo CatalánDepto. de Ingeniería y Ciencia de los ComputadoresUniversitat Jaume I12071 Castellóne-mail: {claver | castillo}@icc.uji.esResumenEn este artículo se presenta la metodología yestrategias llevadas a cabo para la enseñanza de laArquitectura del Juego de Instrucciones en laasignatura de Estructura de Ordenadores de 2ºcurso de Ingeniería Informática y en particulardentro del desarrollo de sus prácticas. Éstas estándedicadas a la introducción del lenguajeensamblador de un procesador de propósitogeneral. La metodología utilizada tiene en cuenta,entre otros aspectos, la elección del tipo deprocesador y la herramienta de trabajo, lapersonalización del ritmo de trabajo y laresponsabilidad del alumno en la consecución delos objetivos como ejes fundamentales delaprendizaje. Así, se pretende conseguir unacercamiento mucho menos traumático delalumno a una de las asignaturas que mayorimportancia tiene en la formación de base de losfuturos ingenieros informáticos. Los resultadosobtenidos hasta el momento nos indican que laacogida por parte del alumno es positiva,quedando ésta reflejada en la facilidad e interéscon que resuelven los problemas propuestos encada práctica. Por ello se produce una mejora enel aprendizaje de la asignatura, aspecto que quedareflejado en la evaluación de su rendimiento.1. IntroducciónLa docencia de Arquitectura de Computadores enlas titulaciones de informática aparecegeneralmente en el primer curso y se prolonga a lolargo de toda la carrera, variando en intensidad yprofundidad según se trate de IngenieríaInformática (I.I.), Ingeniería Técnica enInformática de Sistemas (I.T.I.S.) o IngenieríaTécnica en Informática de Gestión (I.T.I.G.). Loscontenidos de esta materia son en la actualidad, yprevisiblemente lo serán en los próximos 10 a 20años, un aspecto fundamental en la formación delos futuros informáticos [2], ya que el desarrollode aplicaciones y sus prestaciones tienen unimportante impacto en la arquitectura, estructura yorganización de los computadores [10, 11, 14].Por otra parte, no se prevé en este periodo unamodificación importante en las bases de laconstrucción y funcionamiento de loscomputadores. Actualmente estamos utilizandoalgunas ideas que aparecieron hace más de 30años, aunque habrá que estar a la expectativa deiniciativas que proponen modelos de computaciónmuy diferentes a los que conocemos hoy en día,como la computación cuántica o molecular [4].Si bien hay un acuerdo generalizado en cuantoa los contenidos que deben impartirse en losprimeros cursos de arquitectura de computadores[1,2], existen diversas alternativas referentes altipo de procesador y herramientas utilizadas parala descripción y estudio de su funcionamiento [6].También puede variar la profundidad del estudiode los diferentes elementos del computador [7],dada la alta sofisticación de los computadoresactuales y la variedad de equipos con los que nospodemos encontrar. De especial interés es elestudio del procesador y la arquitectura de sujuego de instrucciones, y de manera muy especialla programación en ensamblador, el uso de lamemoria y la gestión de la entrada/salida. Por ello,los cursos introductorios de Arquitectura deComputadores hacen hincapié en estos temas.El complemento de esta materia lo constituiríael estudio de los aspectos más tecnológicos deldiseño de computadores, pero estos caen fuera delos contenidos tratados en el presente artículo.