VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

Una primera manera de ayudar a losestudiantes que no pueden asistir a las clases escon la creación de una página web de la asignaturaque contenga, al menos, las normas, temario ymétodo de evaluación, e ir activando los enlaces adichas informaciones según se imparten en clase,de manera que el alumno virtual pueda conocer elritmo con el que se imprimen las clases. Noobstante, quedaría reducida a una descarga deapuntes, y la normativa de la asignatura, que noestá nada mal y que requiere un gran esfuerzo porparte del profesor para tenerla actualizada y útilpara los alumnos, pero solamente consistiría en unmero repositorio de información.Es conocido, que una presentación visual,conjuntamente con una exposición oral hace quese recuerde cerca del 65% de la información a lostres días. Por ello, estamos desarrollandoanimaciones que puedan facilitar la comprensiónde determinados temas por parte de los alumnos.Si se cuenta con un proyector en el aula podríanser mostradas a los estudiantes como parte de lalección magistral, pero, ¿qué ocurre con losalumnos a distancia? Podrían descargarse laanimación, pero entonces, ¿cómo poder recibir suretroalimentación? La solución fue crear unamisma aplicación que sirviese como animación ycomo herramienta de educación a distancia. Lasdiferentes alternativas que tratamos se tratarán enel siguiente apartado.3. DesarrolloEste apartado recoge las diferentes alternativas dediseño que consideramos a la hora de desarrollarla aplicación, la cual, debía satisfacer los objetivossiguientes:• Para el alumno: una herramienta sencilla deusar y que mediante animaciones y ejercicioscomplete los conocimientos adquiridos en lasclases presenciales o en el estudio de labibliografía propuesta.• Para el profesor: una aplicación que permitarealizar el estudio de resultados sobre unapoblación relativamente numerosa (208alumnos matriculados en el curso 2001-2002)identificando de forma clara los puntos en losque los alumnos han tenido más problemas yel tipo de errores cometidos.En una primera aproximación pensamosrealizar diferentes tipos de interfaces según elmayor o menor ancho de banda que pudiesentener los alumnos al acceder a la aplicación víaInternet. Pero nos encontramos con el problemade que las animaciones solamente estabandesarrolladas con tecnología Flash y por lo tanto,una página en modo texto no tenía sentido con loque el primero de los dos objetivos no sealcanzaba.La segunda idea que contemplamos fue la deque los alumnos que deseasen trabajar con laaplicación pudiesen descargarse la misma ytrabajar con ella de manera local. El inconvenienteen este caso, es que si bien el requisito para losalumnos se cumplía, no ocurría así con elsegundo, también fundamental para que elprofesor reciba información de en qué puntostienen más dificultades o comenten más errorespara poder reforzarlos en las clases presenciales.Finalmente, se adoptó la idea de generar unaúnica aplicación a la que los alumnos pudiesenacceder desde Internet, con las animacionesrealizadas en Flash y que fuese archivando yanalizando el número y tipo de los errores parallevar una estadística que sirviese al profesor.La aplicación se ha diseñado entonces demanera que interactúe con una base de datos en laque se vayan almacenando los datos de losalumnos: número de intentos, ejercicios resueltoscon éxito y ejercicios con errores. Estainformación servirá tanto al alumno que le llegaráen forma de calificación, como al profesor que leservirá de guía para tener constancia de los puntosen los que los estudiantes tienen más problemas.Al tratarse de una aplicación que funcionaráen un entorno web necesitamos herramientas quenos den servicio web. Llegados a este puntoexisten en el mercado una gran cantidad deservidores web, cada uno con sus ventajas einconvenientes. Nuestra elección es la siguiente:Servidor web utilizado Apache Web Server, elApache es uno de los servidores web másutilizados en el mundo, debido a su gran rapidez