VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

¿Qué podemos enseñar sobre TI y la Organización en Planes deEstudio de Informática?Edmundo TovarDept. de Lenguajes y Sistemas Informáticos e Ing. SoftwareFacultad de InformáticaUniversidad Politécnica de Madrid28660 Boadilla del Montee-mail: etovar@fi.upm.esResumenLa incorporación de materias propias de uncurrículum de Sistemas de Información (SI)orientadas a la organización, como “FunciónInformática en la Empresa” o “AuditoríaInformática” en una titulación de IngenieríaInformática tiene una especial problemática. Laactualización de sus contenidos no puede serrealizada directamente sólo a partir de los modeloscurriculares tradicionales, hasta estos momentos,de Informática. Esta ponencia explica cómo se hallevado a cabo la selección de contenidos para laactualización de estas materias teniendo en cuentamodelos curriculares más específicos, la demandade profesionales del mercado nacional y el Plan deEstudios vigente en el Centro.1. Cambios habidos en modeloscurriculares de la Disciplina de laInformáticaLos estudios universitarios de la titulación deIngeniería Informática en España se han basadotradicionalmente en los curriculums elaboradosconjuntamente por los esfuerzos conjuntos de lasasociaciones IEEE y ACM. El modelo referenciadurante la última década ha sido el informe“Computing Curricula 1991”[1].Pero la Informática durante este tiempo ha sufridocambios drásticos. Continuamente se introducennuevas tecnologías, y otras, por el contrario, sequedan obsoletas, con la consecuente repercusiónen la docencia. Avances técnicos, como el de lasaplicaciones para World Wide Web y lastecnologías de redes han incrementado laimportancia de muchos temas curriculares.Pero también ha habido cambios culturales yeconómicos, como los siguientes:• La Informática se ha expandido enormementegracias al desarrollo y las facilidades para elacceso a aplicaciones de software a través deInternet.• Las Tecnologías de Información (TI enadelante) tienen una creciente importancia enla economía. Han surgido las empresastecnológicas, y la industria demanda un granvolumen de personal cualificado.• Hay una mayor aceptación de la Informáticacomo una disciplina académica. La entradade la TI en los ámbitos culturales yeconómicos han consolidado elreconocimiento de la disciplina.El especial dinamismo de la Informática haprovocado también el cambio de los Planes deEstudios en Informática, así como la forma deenseñarlo. En la actualidad La informática abarcaunos contenidos tan amplios que resulta difícilestablecer los límites, e incluso considerarlo comouna única disciplina.Esta es la razón por la que en la última revisióndel “Computing Curricula”, (CC2001) [2] elmodelo se ha desarrollado en 4 diferentesvolúmenes. Sólo uno de ellos ha sido publicado, elde Computer Science, mientras que aún no lo hanhecho los otros tres: Computer Engineering,Software Engineering e Information Systems.Según el criterio expresado por ACM e IEEE,todas estas especialidades se complementanperfectamente, por lo que la educación de laInformática debe cubrir este nuevo alcance de laDisciplina.