VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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Figura 1. Ejemplo de uso del entorno VOpt6. ConclusionesEn este escrito hemos presentado el softwareVOpt. Este software constituye una ayuda en laaplicación y experimentación con algoritmosheurísticos de optimización. El entornoproporciona la oportunidad de que el usuario secentre en la implementación de la función objetivoobviando los detalles de la implementación delalgoritmo de optimización. Al mismo tiempo elsistema aúna bajo un mismo entorno tres técnicasque optimización hasta ahora dispersas enpaquetes diferentes. Finalmente destacar que elsistema es un sistema abierto que permite añadirnuevos componentes de forma sencilla.La utilización de VOpt en la asignatura hasido muy satisfactoria. Los alumnos han realizadoexperimentos con varias técnicas de optimización,adquiriendo mas conocimiento experimentalacerca de su funcionamiento.AgradecimientosLos autores desean agradecer las sugerencias de laprofesora Susana Rodríguez.Referencias[1] Guia Docente de la Facultad de Informática2001-2002. Universidad del País Vasco. SanSebastián.[2] C. Reeves. Modern heuristic techniques forcombinatorial optimization. Blackwellscientific publications, 1993.[3] C. Papadimitriou y K. Steiglitz. Combinatorialoptimization: Algorithms and complexity.Prentice-Hall, 1982.[4] F. Echarte. Entorno de ayuda a la aplicaciónde técnicas de optimización. Proyecto fin decarrera.. Fac. Informática UPV-EHU, 1999.
ENTORNO MULTIMEDIA DE APOYO A LA DOCENCIAJosé Poveda, Julian GutierrezDepartamento de InformáticaUniversitat de València46100 Valenciae-mail: jose.f.poveda@uv.esResumenUn aspecto muy importante en la enseñaza es elseguimiento y evaluación continuada del alumno alo largo del periodo en el cual se imparte laasignatura. Por desgracia, en aquellos estudiosuniversitarios que presentan masificación deasignaturas, cubrir estos objetivos con el gradoque sería deseable no es siempre posible.En el presente artículo exponemos, la concepción,especificación, funcionamiento y resultados deuna experiencia piloto con un sistema tutor para elseguimiento y evaluación continuada delalumnado. El sistema tutor, concebido como unentorno multimedia de apoyo a la docencia bajouna arquitectura cliente-servidor es unamaterialización particular de los genéricamentellamados Sistemas Tutores Inteligentes.El sistema tutor, ha sido probado durante el cursoacadémico 00-01, 01-02, en la asignatura deInformática II de la Diplomatura deBiblioteconomía y Documentación de laUniversitat de València.1. IntroducciónA lo largo de nuestra experiencia docente hemosdetectado ciertos aspectos que cada vez nosparecen más importantes para el correctoplanteamiento y funcionamiento de cualquierasignatura como son el saber:1. ¿Cómo aprenden los alumnos?2. ¿Cuándo aprenden?3. ¿Sobre qué contenidos específicos encuentranproblemas?4. ¿Qué nivel previo tiene la clase?5. ¿Cómo evoluciona el nivel de un alumnoconcreto, a lo largo del curso?6. Dado un nivel, ¿qué tanto por ciento de laclase superaría dicho nivel en unaevaluación final y oficial de la asignatura?.En este sentido, las preguntas que nos planteamosson muchas y de gran interés para el correctoplanteamiento de una asignatura. El conocimientode estos interrogantes, establecería una interacciónfundamental entre el profesor y la clase. Estacomunicación bidireccional favorecería de formaglobal el proceso de enseñanza-aprendizaje.A lo largo de nuestra experiencia docente se haobservado que aquellos alumnos querepetidamente encuentran dificultades en lacomprensión de la materia, si éstas no sonsubsanadas, conducen a un irremediable abandonodel la asignatura por parte del alumno.Motivados por esta estrecha relación entre lasdificultades que encuentran los alumnos y elabandono de la asignatura, se cree necesaria laelaboración de algún sistema que nos informe dela marcha del estudiante y de sus posiblesdeficiencias. Por otro lado, el sistema informa alpropio estudiante de su nivel de conocimientos enla asignatura, de las deficiencias detectadas y delos conocimientos que debe reforzar para lasubsanación de tales deficiencias.Este sistema tutor ha sido implementado en unaplataforma web, que toma las entradas de los testde evaluación efectuados de forma personalizadaa cada alumno de forma que el sistema expertoinforma al alumno de su estado de conocimientossobre el tema del que ha sido evaluado o, de la
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ACTAS DE LAS VIII JORNADAS DE ENSE
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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CONTENIDOSPonenciasTema estratégic
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Tema estratégicoFormación a dista
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la necesidad de incorporar herramie
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De este modo, se separa la parte te
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Fases posteriores del proyecto cont
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4.4. Desarrollar interfaces adaptad
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[17] R. Pérez Suárez, A. J. Lópe
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Estas características son particul
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que actualmente se utilizan herrami
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Entre estos hay sistemas que utiliz
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[11] Computing Curricula, Computer
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disposición de los alumnos una gra
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muy interesados en comprobar cómo
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• Matricularse en los cursos que
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[3] Stein, Lincoln. Official Guide
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• Grupos de investigación de Hew
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3. Algoritmos de Clasificación de
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de contenidosAlgunas de las herrami
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caracteres. Esto permite que GAP no
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Prácticas internacionales integrad
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este caso el procedimiento sería e
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del banco virtual una vez que se ha
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sacción y en muy pocas ocasiones l
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Se termina el temario de la asignat
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Para aprobar la asignatura debe sup
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La docencia virtual como herramient
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5. Clases de teoría y de práctica
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Utilización de Internet para la en
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Tema estratégicoFomento de habilid
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4. Ejercicios de colaboraciónTal y
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5. ConclusionesEn este trabajo se p
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Un computador didáctico elemental
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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Figura 1: Botones de navegación en
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Facilitando el aprendizaje de la Ar
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el uso directo de un computador com
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Valencia. En particular se contextu
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La ruta de datos del procesador que
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Análisis del tratamiento de las ba
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• MAP-02: arquitectura de sistema
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ASIGNATURABASES DE DATOS (BD)9/12 c
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Una Herramienta para el Aprendizaje
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entorno lleva de la mano al usuario
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en las prácticas en general, y en
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Aunque ésta es una aproximación q
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Mejoras en la calidad de la docenci
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de los alumnos, y la realización d
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Estudio de la influencia sobre el r
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Estudio sobre la desviación típic
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Análisis de la integración del us
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El mantenimiento, quizá suele ser
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Dreamweaver,...) que facilitan y li
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• Distribución de la informació
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Algunas consideraciones sobre el l
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Tabla 3. Direcciones web relacionad
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ApéndiceTérminos que con frecuenc
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Métodos alternativos de evaluació
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y calcula la nota final mediando el
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SCRAE’Web: Sistema de Corrección
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ubicado en la carpeta del profesor
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Docencia sobre Internet en la Diplo
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Propuesta para la asignatura de Int
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De estos datos se deduce claramente
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Universidad Asignatura (1) (2) (3)C
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Programación. Su objetivo es propo
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edirección de la entrada/salida a
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3.4 La utilización de algún patr
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Figura 1. Ventana principal de la a
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Una Experiencia en Evaluación Cont
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seguimiento y retroalimentación, s
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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La docencia práctica no trata de u
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Métodos pedagógicosinnovadores
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explicar no es tan claro como un si
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5 Bibliografía usada en la asignat
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Cómo conseguir que los alumnos hag
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aprovecharse el descanso (en el que
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Aproximación a la distribución no
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Es indudable que la red se ha conve
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• Lectura y resolución de la pis
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