Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 13 Analyse von Lehrerkompetenzen mit Videodaten
Messung adaptiver Lehrkompetenz durch Videoanalyse
1. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.03, 15:00 Uhr - 15:30 Uhr
Sabrina Kufner, Jutta Mägdefrau
Universität Passau
sabrina.kufner@uni-passau.de
Ziel der Studie ist die Aufklärung des Zusammenhangs von Fachwissen, spezifischen Personmerkmalen
(päd., mot. Orientierungen, Selbstregulation) und dem Kompetenzniveau von Studierenden
im Bereich adaptiven (individualisierenden) Lehrens. Den methodischen Kern der
Studie bildet die Modellierung und Messung professioneller Handlungskompetenz (vgl. Baumert
& Kunter 2006) im Bereich adaptiven Lehrens mit Hilfe von Videodaten. Der Entwicklung
des Beobachtungsschemas kommt im Hinblick auf die Validität des Instruments besondere Bedeutung
zu. Dies erfolgte entlang des operationalisierten Modells adaptiver Lehrkompetenz
auf Mikroebene (vgl. Beck et al. 2008). In einem aufgabenanalytischen Vorgehen (vgl. Klieme &
Leutner 2006) wurden für die einzelnen Teilkompetenzen auf Sicht(Performanz-)ebene Handlungen
beschrieben, die gemeinsam Indikatoren für adaptive Lehrkompetenz bei Studierenden
bilden. Leitfrage dabei war: Was können Studierende etwa in der Mitte ihres Studiums im
Bereich adaptiven Lehrens leisten und woran kann man dies im Video erkennen? Es entstand
ein Codiersystem, das auf Basis niedrig inferenter Beurteilungsvorgänge die Qualität dieser Teilfacette
von Lehrkompetenz messen soll. Datenbasis bilden Unterrichtsmitschnitte von 50 Studierenden
in den Fächern Deutsch und Englisch - eine Zufallsstichprobe aus der längsschnittlich
angelegten PfEIL-Studie („Prognose für Erfolg im Lehrerberuf“). Proberatings ergaben einen
zufriedenstellenden Kappa-Wert von .80. Die Datenauswertungen laufen derzeit, so dass zum
Tagungstermin erste Ergebnisse vorgestellt werden können.
Baumert, J. & Kunter, M. (2006). Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
9(4), 469-520.
Beck, E., Baer, M., Guldimann, T., Bischoff, S., Brühwiler, C. & Müller, P. et al. (2008). Adaptive Lehrkompetenz.
Analyse und Struktur, Veränderbarkeit und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens. Münster: Waxmann.
Klieme, E. & Leutner, D. (2006). Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung
von Bildungsprozessen. Beschreibung eines neu eingerichteten Schwerpunktprogrammes der DFG. Zeitschrift
für Pädagogik, 52(6), 876-903.
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