Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 16 Professionalisierung von Lehrkräften
Bedeutung der Eingangs- und Schulpraktika auf das berufsbezogene
Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
3. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.07, 16:00 Uhr - 16:30 Uhr
Tabea Sporer
Universität Kiel
sporer@ipn.uni-kiel.de
Praktika sind ein wichtiges Element in der Lehrerbildung, denen eine hohe Bedeutung für die
Entwicklung professionsbezogener Fähigkeiten und der Berufsmotivation beigemessen wird
(vgl. Hascher, 2006). Auf der anderen Seite liegen jedoch nur wenige empirische Studien zur
Wirkung von Praktika vor.
Im vorliegenden Beitrag wird zwischen Eingangspraktika (vor dem Studium) und Schulpraktika
(während des Studiums) unterschieden. Zunächst wird an einer Teilstichprobe von N=880
Lehramtsstudierenden des PaLea-Projekts (Panel zum Lehramtsstudium, vgl. Bauer et al., 2010)
die Frage geprüft, inwieweit ein Eingangspraktikum einen Effekt auf berufliche Selbstkonzepte
zeigt. Die Selbstkonzepte wurden mittels des Instruments zur „Erfassung beruflicher Selbstkonzepte
im Lehramt (ERBSE-L)“ erhoben. Es zeigt sich ein Zusammenhang des Eingangspraktikums
mit dem pädagogischen und tendenziell auch mit dem fachlichen Selbstkonzept. Dieser
Effekt bleibt über das erste Studienjahr stabil.
In einem zweiten Schritt werden Zusammenhänge spezifischer Praktikumserfahrungen im
Schulpraktikum mit dem Selbstkonzept geprüft (N=308 Studierende). Die Praktika wurden
nach oder während des 1. Studiensemesters absolviert. Es wurden insgesamt 10 Erfahrungen
erfasst, die mittels exploratorischer Faktorenanalyse zu fachlichen Erfahrungen, Festigung
des Berufswunsches und Anwendung erworbenen Wissens zusammengefasst wurden. Erste
Analysen zeigen, dass die Festigung des Berufswunsches mit dem pädagogischen und die Anwendung
erworbenen Wissens mit dem fachlichen Selbstkonzept am Ende des 2. Semesters
zusammenhängen.
Bauer, J., Drechsel, B., Retelsdorf, J., Sporer, T., Rösler, L., Prenzel, M., & Möller, J. (2010). Panel zum Lehramtsstudium
– PaLea: Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung. Beiträge zur
Hochschulforschung, 32, 34-55.
Hascher , T. (2006). Veränderungen im Praktikum – Veränderungen durch das Praktikum. Zeitschrift für Pädagogik
(51. Beiheft), 130-148.