Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
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PA 14 Leistungsbeurteilung
Lernen für Prüfungen oder Lernen aus Prüfungen? Prüfungen
als Lerngelegenheit für Studierende und Lehreinheiten
Dienstag (6.9.2011), Raum E.2.37, 10:30 Uhr - 11:00 Uhr
Andreas Müller, Juliane Aulinger, Thomas Knall
Ludwig-Maximilians-Universität München
asmueller@edu.lmu.de
In Folge der Bolognareform haben Prüfungen im Hochschulwesen quantitativ wie qualitativ
an Bedeutung gewonnen. Aktuell diskutiert werden primär Fragen zur Konzeption und Durchführung
von Prüfungen. Unter dem Schlagwort „Selektionsfunktion“ steht hier die qualitative
Absicherung von Beurteilungsprozessen und Notengebung im Fokus.
Wenig thematisiert werden demgegenüber bislang Lernpotentiale die Prüfungssituationen
aufweisen. Diesem Defizit möchte der aktuelle Vortrag begegnen. Auf der Basis möglicher
Funktionen von Prüfungen (vgl. Flechsig, 1976) werden Lerngelegenheiten im Prüfungskontext
für Studierende wie Lehreinheiten im Kontext unterschiedlicher Veranstaltungsformen angesprochen.
Für den Seminarkontext wird hierzu ein erweiterter Prüfungs- und Feedbackzyklus vorgestellt,
der Lernprozesse der Studierenden von der Prüfungsvorbereitung bis zur –Nachbereitung als
wesentliches Element universitärer Prüfungskultur hervorhebt. Analysen zum Aufwand bei der
Implementation, zur Güte des Instruments sowie zur Bewertung durch die Studierenden, die
den Einsatz in lernerzentrierten Veranstaltungen rechtfertigen, werden vorgestellt (vgl. Müller,
2010, 2011).
Mit Blick auf Vorlesungen werden exemplarische Auswertungen von multiple choice Prüfungen
präsentiert. Untersucht wurde hier zum Beispiel die Wirksamkeit inhaltlicher Schwerpunktsetzungen
innerhalb von Veranstaltungsreihen oder der Effekt tutorieller Seminarbegleitungen.
Diskutiert werden abschließend Möglichkeiten und Grenzen der längsschnittlichen Integration
einzelner Prüfungsleistungen in den gesamten Studienverlauf.
Flechsig, K.-H. (1976). Prüfungen und Evaluation. Blickpunkt Hochschuldidaktik, 40, 303-336.
Müller, A. (2010). Prüfungen als Lernchance-Rückmeldungen in Hochschulseminaren Neues Handbuch Hochschullehre.
H 3.3 (S. 1-26). Berlin: Raabe Verlag.
Müller, A. (2011). Prüfungen als Lernchance – Vorstellung und Erprobung eines Rahmenmodells. Zeitschrift für
Hochschulentwicklung, 6(1), 72-95.