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SYMPOSIEN (SY)
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SY 21 Die Berufswahltheorie von Holland
Interesse am Lehrerberuf im Spannungsfeld von subjektiver
und objektiver Passung
6. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum Z.1.29, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Birgit Nieskens
Leuphana Universität Lüneburg
nieskens@uni.leuphana.de
In der deutschsprachigen Forschung zum Person-Umwelt-Modell von Holland wurden die Einflussvariablen
auf den Berufswunsch Lehramt bisher kaum untersucht. Vor dem Hintergrund
der aktuellen Diskussion um die Gewinnung und Eignungsberatung von Lehramtsstudierenden
wird aber empirisch geprüftes Steuerungswissen zum Berufswunsch Lehramt immer wichtiger.
Im vorliegenden Beitrag wird der Berufswunsch Lehramt aus zwei Perspektiven betrachtet, aus
der Perspektive der subjektiven Passung (Berufsträume, Berufswünsche und Berufsmotive) und
aus der Perspektive der objektiven Passung (Übereinstimmung von Interessentyp und Umwelttyp/Beruf).
Zur Messung der objektiven Passung wurden neben dem Explorix Instrumente aus
der Lehrerberufsforschung eingesetzt. Die empirische Basis des Beitrags bildet eine unausgelesene
Stichprobe von 310 Schüler/innen an Gymnasien.
Im Beitrag werden Ergebnisse zum Zusammenhang von gemessener (objektiver) und artikulierter
(subjektiver) Passung und zu den Kongruenzbedingungen des Berufswunsches Lehramt
berichtet. Es wird gezeigt, dass sich „Risikogruppen“ identifizieren lassen, z. B. Personen, die ein
Interesse am Lehrerberuf zeigen, deren gemessene Interessen aber nicht zum Lehramt passen.
Im Fokus der Laufbahnberatung stehen Personen, die sich nicht für den Beruf Lehramt interessieren,
obwohl eine objektiv messbare hohe Kongruenz zwischen ihren Interessen und dem
Beruf vorliegt. Unter dem Aspekt der Gewinnung passender Lehrer/innen stellt sich die Frage,
welche Einflussvariablen den Berufswunsch Lehramt verhindern.
Bergmann, Ch. (1994). Gemessene versus artikulierte Interessen als Prädiktoren der Berufs- bzw. Studienwahl
und Anpassung im Studium. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 38 (N.F.12) 4, 142-151.
Mayr, J. (1998). Die „Lehrer-Interessen-Skalen“ (LIS). Ein Instrument für Forschung und Laufbahnberatung. In J.
Abel, Tarnai, Ch. (Hrsg.), Pädagogisch-psychologische Interessenforschung in Studium und Beruf (S. 111-125).
Münster: Waxmann.
Nieskens, B. (2009). Wer interessiert sich für den Lehrerberuf – und wer nicht? Berufswahl im Spannungsfeld von
subjektiver und objektiver Passung. Göttingen: Cuvillier.