Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

Dienstag, 6.9.2011 (Vormittag)
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10:30-11:00 11:00-11:30 11:30-12:00 12:00-12:30
B. Mehlmauer-Larcher:
Fachpraktika im Lehramtsstudium:
lerntheoretisches Konzept
und konkrete Umsetzung
I. Lindow & T. Münch:
Möglichkeiten und Grenzen
einer auf kasuistischem
Lehrerwissen gründenden
Fallarbeit im schulpraktischen
Teil der universitären Lehramtsausbildung
K.-S. Besa, A. Bach & K.-H.
Arnold:
ESIS: Entwicklung Studierender
in Schulpraktika
M. Billich-Knapp, F. Lipowsky &
J. Künsting:
„Erfahrungen sammeln“ und
„Auf Unterrichtsstörungen
angemessen reagieren“ –
Selbst verfasste Ziele von
Lehramtsstudierenden und
ihre Veränderung während
schulpraktischer Studien
PA 11 Panel 11
Praktika in der
Lehrerausbildung
Raum E.0.05
M. Keller-Schneider:
Selbstregulation und Lernertrag
– Lernen als Nutzung
von Angeboten und eigenen
Ressourcen
C. Bertsch:
Kompetenzentwicklung angehender
VolkschullehrerInnen
im Rahmen der naturwissenschaftsdidaktischenAusbildung
an zwei Pädagogischen
Hochschulen im Vergleich
A. Wolgast, J. Stiensmeier-
Pelster & C. Aufschnaiter:
Zur Stabilität von Faktoren, die
den Aufbau von pädagogischpsychologischem
Wissen als
Voraussetzung zur Entwicklung
diagnostischer Kompetenz
bei Studierenden des
Lehramts moderieren
C. Cramer:
Professionelle Entwicklung
Lehramtsstudierender
PA 12 Panel 12
Entwicklungsverläufe in der
Lehrerausbildung
Raum I.1.43
M. Kocher, A. Elmer, C. Wyss, T.
Guldimann & M. Baer:
Wie kognitiv aktivierend ist
der Unterricht von Lehrpersonen
im ersten Berufsjahr
im Vergleich zu jenem von
erfahrenen Lehrpersonen?
J. R. Sparfeldt & D. H. Rost:
Mehr Angst in mündlichen
Matheprüfungen als in schriftlichen
Deutschprüfungen?
W. Mittag, S. Franiek & S. Bieg:
Zur Bedeutung der Lehrer-
Schüler-Beziehung für die
Wahrnehmung der Unterrichtsqualität
und die Lernmotivation
B. Heinemann, L. Behrmann & E.
Souvignier:
Wie häufig werden Lesestrategien
– mit und ohne Unterstützung
für Lehrkräfte – im
Unterricht thematisiert?
S. Ziegelbauer & M. Gläser-
Zikuda:
Kognitive Verarbeitungsprozesse
bei kompetenzorientierten
Physikaufgaben
PA 13 Panel 13
Unterricht und Lernen I
Raum E.1.05
L. Müller & J. Sparfeldt:
Zur Fachspezifität des Sympathieeffektes
W. Rollett:
Effekte der experimentellen
Variation der Berücksichtigung
des Lernverlaufs auf die
Anwendung individueller und
sozialer Bezugsnomen bei der
Leistungsbewertung
A. Müller, J. Aulinger & T. Knall:
Lernen für Prüfungen oder
Lernen aus Prüfungen?
Prüfungen als Lerngelegenheit
für Studierende und
Lehreinheiten
PA 14 Panel 14
Leistungsbeurteilung
Raum E.2.37