Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
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PA 17 Kompetenzerhebungen bei SchülerInnen II
Realisierbarkeit als vernachlässigtes Merkmal der Bildungsstandards
und Prüfungsanforderungen für das Fach Deutsch
Dienstag (6.9.2011), Raum E.1.05, 15:00 Uhr - 15:30 Uhr
Michael Steinmetz
Friedrich-Schiller-Universität Jena
michael.steinmetz@uni-jena.de
Wie allen Fachdidaktiken ist es der Deutschdidaktik ein dringendes Anliegen, durch kompetenztheoretische
Erfassung und empirische Erhebung standardisierbarere Zielbestimmungen
für Schule und Unterricht zu konzipieren. Die derzeitig verbindlichen Anforderungsbeschreibungen,
die sich in den Bildungsstandards und den reformierten Einheitlichen Prüfungsanforderungen
für das Abitur manifestieren, zeigen allerdings nur marginale Einflüsse der empirischen
Forschung (vgl. Köster 2008). Zwar ist zu vermuten, dass Studien wie PISA, IGLU, DESI
und VERA die zukünftigen Zielvorstellungen für das Fach Deutsch empirisch qualifizieren – allerdings
nur im Rahmen der erhobenen Daten, also für die Bereiche Grundschule, Hauptschule
und Mittlerer Schulabschluss. Die Anforderungen für das Abitur sind ein blinder Fleck in der
derzeitigen Kompetenzforschung.
Im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts ‚Relevanz und Realisierbarkeit als Merkmale
guter Bildungsstandards für das Abitur’ wird an Abiturprüfungsarbeiten (vornehmlich) mittels
qualitativ-empirischer Verfahren überprüft, welche Leistungen des „Untersuchenden Erschließens
literarischer Texte“ von Abiturienten erbracht werden, und inwiefern diese Leistungen den
verbindlichen Anforderungsbeschreibungen für das Abitur – aber auch für den Mittleren Schulabschluss
– entsprechen.
Der Beitrag widmet sich vornehmlich der Präsentation von Projektergebnissen zu einer nachweisbaren
Diskrepanz zwischen verbindlichen Anforderungen und erbrachten Leistungen – einer
Diskrepanz, die sich in den tatsächlichen Notenverteilungen keineswegs niederschlägt.
Köster, J. (2008): Lesekompetenz im Licht von Bildungsstandards und Kompetenzmodellen. In: A. Bremerich-
Vos, D. Granzer & O. Köller (Hrsg.): Lernstandbestimmung im Fach Deutsch. Gute Aufgaben für den Unterricht.
Weinheim [u. a.]: Beltz Verlag. S. 163-183.