Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 7 Professionalisierung von BiologielehrerInnen durch Fortbildung
Professionalisierung von BiologielehrerInnen in dynamischen
Aktivitätssystemen
4. Beitrag
Montag (5.9.2011), Raum V.1.27, 17:00 Uhr - 17:30 Uhr
Franz Radits, Barbara Strametz, Franz Rauch
Universität Wien
franz.radits@univie.ac.at
Im Pilotprojekt KiP (Kids Participation in Research) wurden 10 LehrerInnen von 5 WissenschaftlerInnen
eingeladen, gemeinsam mit ihren SchülerInnen in biologischen Forschungsprojekten
zusammen zu arbeiten. Labors werden so zu anspruchsvollen und komplexen Lernumgebungen.
KiP kombiniert empirische Forschung über die Lernerfahrungen aller Akteursgruppen
und Modellentwicklung für Forschungs-Bildungs-Kooperationen. Der Fokus der Untersuchung
liegt auf der Klärung der sozialen Rollen und der Lernprozesse in den „transdisziplinären Aktivitätssystemen“
(Greeno, et al. 1996) von KiP. LehrerInnen, so ist aus Vorstudien bekannt, erleben
in dynamischen Aktivitätssystem gravierende Rollenkonflikte (Radits & Rauch 2008). Gezielte
Fortbildungsmaßnahmen (Inputs, Community of Practice, Aktionsforschung) sollen professionelles
Agieren fördern. Im Rahmen einer formativen Evaluation wurden zu zwei Zeitpunkten
die beteiligten LehrerInnen, WissenschafterInnen und SchülerInnen befragt (Interviews,
Fragebögen). Die Ergebnisse zeigen, dass LehrerInnen sehr unterschiedliche Rollenmuster in
der Kooperation einnehmen, In ihrer Wahrnehmung schwinden die Barrieren für die Kooperationen
im Projektverlauf zunehmend. Hypothesen über die Ursachen dieser Veränderungen
werden dargelegt (Rauch & Strametz 2010).
Greeno, J.G., Collins, A.M. & Resnick, L.B. (1996). Cognition and Learning. In R.C. Calfee (Ed.), Handbook of Educational
Psychology (15-4). New York: MacMillan
Radits, F. & Rauch, F. (2008). Wissenschaft ruft Schule: Forschungs- Bildungs-Kooperationen als Forschungsfeld –
Explorationen aus der Perspektive von Science Education. In F. Eder & G. Hörl (Hrsg.), Gerechtigkeit und Effizienz
im Bildungswesen. Unterricht, Schulentwicklung und LehrerInnenbildung als professionelle Handlungsfelder (S.
165-182). Wien: LIT-Verlag.
Rauch, F. & Strametz, B. (2010). Evaluationsstudie zu Perspektiven der Akteursgruppen auf das Kooperationsmodell
KiP. In F. Radits et al., KiP: Kids Participation in Educational Research. Abschlussbericht (128 – 136). Universität
Wien: Wien.
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SYMPOSIEN (SY)