Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 21 Die Berufswahltheorie von Holland
Untersuchung des Zusammenhangs beruflicher Interessen und
der Wichtigkeit beruflicher Merkmale bei Studierenden
9. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum Z.1.29, 17:00 Uhr - 17:30 Uhr
Christian Tarnai, Florian Hartmann
Universität der Bundeswehr München
christian.tarnai@unibw.de
Die Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Studierenden verschiedener Fächer hinsichtlich
ihrer beruflichen Interessen sind vielfach belegt. Nach dem Modell von Holland (1997) lassen
sich die Studienfächer auf der Grundlage der dominanten Orientierungen ihrer Studierenden
den sechs Orientierungen des Modells zuordnen. Allerdings gelingt nicht immer eine eindeutige
Abgrenzung zwischen den Fächern. Dies hängt zum einen mit den geschlechtstypischen
Interessenstrukturen der Studierenden zusammen, zum anderen sind die Fächer bezogen auf
die Anzahl der durch sie ermöglichten Berufe sehr unterschiedlich (z.B. Medizin vs. Betriebswirtschaftslehre).
Hinzu kommt, dass für die Studien- und Berufswahl Interessen nur ein – wenn
auch wichtiger – Faktor sind. Im Rahmen von Berufswahltheorien werden neben beruflichen
Interessen auch beruflichen Wertorientierungen eine wichtige Rolle bei den Berufsentscheidungen
beigemessen (Rosenberg, 1957).
Im vorliegenden Beitrag werden neben den Interessen nach dem Modell von Holland auch
berufliche Merkmale berücksichtigt. Durch die Einschätzung der Wichtigkeit einzelner beruflicher
Merkmale werden die Orientierungen in der extrinsischen, intrinsischen und sozialen Dimension
erfasst (vgl. Plaikner & Tarnai, 1980). Es wird untersucht, ob die Wichtigkeit beruflicher
Merkmale zu einer besseren Differenzierung zwischen den Studierenden verschiedener Fächer,
insbesondere bei Lehramtsstudierenden mit unterschiedlichen Fächerkombinationen, beitragen
kann als es mit den beruflichen Interessen alleine möglich ist (N = 1283, 46% Männer).
Plaikner, I. & Tarnai, Ch. (1980). Die Konstruktion von Skalen zur Erfassung von Berufseinstellungen bei Oberstufenschülern.
Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 1, 237-254.
Rosenberg, M. (1957). Occupations and Values. Glencoe, IL: The Free Press.
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SYMPOSIEN (SY)