Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 36 Videoanalysen von Unterricht
Die Baustelle „schulpraktische Studien“: Strukturmerkmale und
Prozessabläufe im (Sport-)Unterricht mit Hilfe von Eye-Tracking
und Video beobachtet
Mittwoch (7.9.2011), Raum E.1.42, 12:30 Uhr - 13:00 Uhr
Konrad Kleiner, Tomás Janik, Harald Lange, Wolfgang Knörzer
Universität Wien
konrad.kleiner@univie.ac.at
Der Lehrveranstaltungstyp, der unter der Bezeichnung „Schulpraktische Studien“ [SPS] firmiert,
ist fester Bestandteil aller Studienpläne im Bereich der Lehrer(innen)bildung. Im Fokus stehen
die beiden Fragen: „Was müssen (zukünftige) LehrerInnen können (wissen, ...)?“ und „Wie lernen
(zukünftige) LehrerInnen ihren Beruf?“. Die Komplexität reduzierender Sichtweisen auf didaktische
Prozesse im Unterrichtsgeschehens im Rahmen einschlägiger praxisorientierter LV
erfolgt u.a. durch „Verdichtung“ und „Selektion“ in Form von Protokollierungen oder durch Generalisierung
durch „Rezepte“.
An Beispielen (u.a. aus „Bewegung und Sport“) werden folgende Forschungsfragen thematisiert:
Auf welcher theoretischen Grundlagen werden schulpraktische LV konzeptualisiert? Was
wird von den Lehrenden in Hinblick auf die Unterrichtseinheit antizipiert? Wo schaut/schaut
nicht der/die LehrerIn im Unterricht konkret hin und wie lange bleibt dieses Ereignis im Blick?
Inwieweit sind diese Kommunikationen kontextsensibel? Welche Empfehlungen lassen sich
aus der Vielfalt der Ergebnisse für schulpraktische LV ableiten?
Mit dem technischen Hilfsmittel des „Eye Trackings“ und dreier Videokameras wurden Unterrichtseinheiten
(SPS) systematisch, inhaltsspezifisch kontrolliert aufgezeichnet und mit Hilfe
von Beobachtungskategorien sowie spezifischer Software ausgewertet. Ergänzt wurden die
Aufnahmen durch problemzentrierte Interviews („Lautes Denken“) der Lehrpersonen vor und
nach der Unterrichtseinheit.
Im Fokus der Ergebnispräsentation steht die Frage, wie Interventionen in die „Baustelle“ schulpraktische
(praxisorientierte) Studien vor dem Hintergrund der Ergebnisse von Oberflächen-
und Tiefenstrukturen (Choreografien) von Unterricht aussehen können, um diese LV für die
Lehrer(innen)bildung kriterienorientiert zu nutzen.
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PANELS (PA)