Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 25 Innovative Konzepte für ein praxisnahes Lehramtsstudium
Schulische Beratungs- und Unterstützungssysteme als Gelingensbedingungen
innovativer Praxisphasen – Ergebnisse aus
dem Eignungspraktikum in NRW
1. Beitrag
Mittwoch (7.9.2011), Hörsaal B, 09:00 Uhr - 09:30 Uhr
Viola Hartung-Beck, Stephanie Niehoff, Christian Reintjes, Birgit Nieskens
Bergische Universität Wuppertal
hartung-beck@uni-wuppertal.de
Im Rahmen der Diskussion um die Eignungsabklärung und frühzeitige praxisbasierte Laufbahnberatung
im Lehrerberuf wurden verschiedene innovative Praxiskonzepte entwickelt. Ein
Beispiel ist Nordrhein-Westfalen, wo mit dem Eignungspraktikum seit 2010 eine „reflektierte
Praxis von Anfang an“ als Thema der neuen Lehrerausbildung institutionalisiert wurde. Zur
Vorbereitung des Eignungspraktikums wurden über 6000 Mentor/innen fortgebildet, die den
frühzeitigen Perspektivwechsel von der Schüler/innen- in die Lehrer/innenrolle als Reflexionspartner/innen
begleiten und Eignungsgespräche führen.
Die empirische Basis des Beitrags bildet die mehrperspektivische, triangulative Evaluation, die
seit 2011 landesweit durchgeführt wird. Befragt wurden die für die Fortbildung der Mentor/
innen zuständigen Fachleiter/innen der Studienseminare sowie Mentor/innen, Schulleitungen
und Eignungspraktikant/innen.
Im Mittelpunkt des Beitrags stehen deshalb folgende Fragen:
Welche förderlichen und hinderlichen Bedingungen können ausgemacht werden, die Einfluss
auf die Beratungsleistung der als Mentor/in ausgebildeten Lehrkräfte nehmen?
Welche Erfahrungen haben Mentor/innen und Eignungspraktikant/innen mit den eingesetzten
Instrumenten zur Unterstützung des selbstreflexiven Klärungsprozesses der Berufseignung
bzw. Berufswahl gemacht?
Welche schulorganisatorischen Aspekte müssen in den Blick genommen werden, um die Begleitung
und Unterstützung der Praktikant/innen bei ihrem Perspektivwechsel zu gewährleisten?
Bellenberg, G., Gräsel, C., Hartung-Beck, V., Radisch, F. & Reintjes, C. (in Vorbereitung). Institutionell verankerte
Selbsterkundung und Beratung zum Einstieg in das Lehramtsstudium: Erste Erfahrungen mit dem Eignungspraktikum
in NRW. Zwischenbericht.
Reintjes, C., Rotter, C., Stebner, F. (eingereicht). Bedeutung von Auswahlverfahren für die Studierendenpopulation
im Lehramt. Erste Befunde aus dem Forschungsprojekt BASL. Lehrerbildung auf dem Prüfstand.
Rotter, C. & Reintjes, C. (2010). Die Guten ins Töpfchen….?! Einsatz von Auswahlverfahren im Lehramtsstudium.
Die Deutsche Schule, 102, 37-51.
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SYMPOSIEN (SY)