Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 28 Heterogenität
Empirische Begleitung des Jugendbildungsprojektes „Denk-
Sport: Tanz, Theater & Transfer“
Mittwoch (7.9.2011), Raum V.1.07, 10:30 Uhr - 11:00 Uhr
Sabine Al-Diban
Technische Universität Dresden
sabine.al-diban@tu-dresden.de
Das Projekt: Denk-Sport: Tanz, Theater & Transfer“ richtet sich schulart- und schulstufenübergreifend
an Jugendliche, die das untere Drittel des Schulsystems repräsentieren. Die Teilnehmer
sind Real-, Haupt- und Förderschüler sowie Schüler aus Schulen für geistig Behinderte.
Zu den Projektzielen gehören die individuelle Förderung von Ressourcen bezüglich der physischen
Kondition, der ästhetischen Sensibilität, der Motivation, sozialer Kompetenzen und der
sozialen Integration. In einer empirischen Feldstudie, die sich auf standardisierte Verfahren, die
ca. 50 Teilnehmer dieses Projektes und eine Vergleichsgruppe von Jugendlichen stützt, werden
folgende Fragestellungen untersucht: Welche sozio- emotionalen und psychomotorischen
Ressourcen und Kompetenzen bringen die teilnehmenden Jugendlichen als Ausgangsbedingungen
mit? Wie entwickeln sich diese im Projektverlauf? Welche Transferprozesse finden
statt? Basierend auf den empirischen Ergebnissen werden die Möglichkeiten und Grenzen dieser
spezifischen, außerschulischen Jugendbildungsprojekte mit Sport- und Kunstbausteinen
sowie mit Integrationscharakter diskutiert.
Heimes, S. (2010). Künstlerische Therapien. Vandenhoeck & Ruprecht. UTB. Göttingen.
Lösel, F., Bender, D. (2008). Von generellen Schutzfaktoren zu spezifischen protektiven Prozessen. Konzeptuelle
Grundlagen und Ergebnisse der Resilienzforschung. In Opp, G., Fingerle, M. (Hrsg.): Was Kinder stärkt: Erziehung
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PANELS (PA)