Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 31 Erfolg in der Eignungsberatung von Lehramtsstudierenden
Lehrer/innenberatungstest an der Universität Salzburg
3. Beitrag
Mittwoch (7.9.2011), Raum I.1.44, 12:30 Uhr - 13:00 Uhr
Ferdinand Eder, Gabriele Hörl
Universität Salzburg
ferdinand.eder@sbg.ac.at
An der Universität Salzburg absolvieren Lehramtsstudierende seit sechs Jahren im 2. Studiensemester
Tests und Fragebogenverfahren zu allgemeinen und berufsspezifischen Interessen, Fähigkeiten
und Persönlichkeitsmerkmalen und erhalten darüber eine schriftliche Rückmeldung,
in der sie ihre persönlichen Werte mit den Durchschnittswerten relevanter Bezugsgruppen
(z.B. erfolgreiche Lehrpersonen) vergleichen können. Zusätzlich wird der Bezug des jeweiligen
Merkmals zur Lehrtätigkeit erläutert, sodass daraus die individuelle Passung zum Lehrberuf abgelesen
werden kann. Das Verfahren zielt auf eine Reflexion der Studienwahl, nicht auf Selektion.
Evaluierungen zwei Monate nach der Beratung belegen vor allem entwicklungsfördernde Auswirkungen.
Die Teilnehmer/innen entwickeln ein Bewusstsein für ihre Kompetenzen und Defizite.
Laufbahnsteuernde Auswirkungen, z.B. Überlegungen zum Wechsel des Studiums, sind
hingegen selten.
Untersuchungen zur Validität der verwendeten Prädiktoren sind erst im Anlaufen. Hier werden
zwei Fragestellungen geprüft:
(1) Unterscheiden sich Studierende, deren Studienentscheidung unter berufspsychologisch
ungünstigen Bedingungen zustande kam (z.B. starke situative Einflüsse, sehr späte Entscheidung),
in ihrer Passung zum Lehrberuf von den übrigen Studierenden?
(2) Wie gut lässt sich für die Teilnehmer/innen der ersten Kohorte (2005/06) aus den verwendeten
Prädiktoren die Stabilität der Studienwahl sowie der Erfolg im Studium abschätzen? Kriterien
sind die Häufigkeit des Studienwechsels sowie die Leistungen (Noten) in den pädagogischen
Lehrveranstaltungen.
Eder, F. (2008). Persönlichkeitsmerkmale von Lehramtsstudierenden. In F. Eder & G. Hörl (Hrsg.), Gerechtigkeit
und Effizienz im Bildungswesen. Unterricht, Schulentwicklung und LehrerInnenbildung als professionelle Handlungsfelder
(Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, Band 6, S. 273–293). Wien: LIT.
Eder, F. & Hörl, G. (2007). Studienberatungstests für Lehramtsstudierende. In M. Heinrich & U. Prexl-Krausz (Hrsg.),
Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung.
(S. 179–191). Wien, Berlin: LIT.
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SYMPOSIEN (SY)