Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 26 Berufsorientierung
Berufliche Doppelqualifikation von Abiturientinnen und Abiturienten
als Versicherungsstrategie. Die Bedeutung von struktureller
und individueller Risikoaversion.
Mittwoch (7.9.2011), Raum V.1.03, 10:30 Uhr - 11:00 Uhr
Thorsten Schneider, Vanessa Hartlaub
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
thorsten.schneider@uni-bamberg.de
Nach Erwerb der allgemeinen Hochschulreife, zunächst eine berufliche Ausbildung und dann
ein Hochschulstudium aufzunehmen, verlängert Ausbildungszeiten und ist im Vergleich zum
Direktstudium ineffizient (Büchel 1997). Nach Büchel und Helberger (1995) ist die vorgeschaltete
Berufsausbildung eine Versicherungsstrategie, die leistungsschwache oder risikoaverse
Abiturienten präferieren, um die Erfolgsaussichten im Studium zu erhöhen und im Falle eines
Studienabbruchs trotzdem Aussichten auf eine qualifizierte Beschäftigung zu haben. Mit Bezug
auf soziologische Modelle der Bildungswahl (Breen & Goldthorpe 1997) differenzieren wir
zwischen struktureller Risikoaversion, die aus der Klassenposition der Eltern und dem Wunsch
nach Statuserhalt resultiert, und individueller Risikoaversion. Wir argumentieren, wieso sich individuelle
Risikoaversion klassenspezifisch auf die Absicht nach Doppelqualifizierung auswirken
sollte. Die empirische Untersuchung basiert auf Angaben aus dem Jugendfragebogen des
Sozio-oekonomischen Panels der Jahre 2000-2009 und beschränkt sich auf Gymnasiasten.
Die Befunde aus den multinomialen Logit-Modellen legen den Schluss nahe, dass die strukturelle
Risikoaversion stärker ins Gewicht fällt als die individuelle und dass letztere sich nur bei
Jugendlichen mit Eltern ohne akademischem Abschlüssen auf die Planung des Bildungsweges
auswirkt. Bei diesen Jugendlichen fällt die Intention eines Direktstudiums geringer und die
nach Doppelqualifikation (aber auch nach Fachhochschulstudium oder nach beruflicher Ausbildung)
höher aus, je weniger risikobereit sie sind.
Büchel, F., & Helberger, C. (1995). Bildungsnachfrage als Versicherungsstrategie. Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt-
und Berufsforschung, 28, 32-42.
Büchel, F. (1997). Berufseinmündung und erste Karrierephase von Akademikern mit einer beruflichen Zusatzqualifikation.
Ein Beitrag zur bildungspolitischen Kontroverse „HIS versus Büchel/Helberger“. Mitteilungen aus
der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 30, 620-634.
Breen, R., & Goldthorpe, J. H. (1997). Explaining educational differentials. Towards a formal rational action theory.
Rationality and Society, 9, 275–305.
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PANELS (PA)