Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 2 Methoden der Lehrerausbildung I
Forschendes Lernen in der Fallstudienwerkstatt an der Universität
Bielefeld
Montag (5.9.2011), Raum E.2.05, 16:00 Uhr - 16:30 Uhr
Gabriele Klewin, Barbara Koch
Universität Bielefeld
gabriele.klewin@uni-bielefeld.de
Sowohl mit mehr Praxis innerhalb des Studiums als auch mit dem Ansatz „Forschendes Lernen“
werden große Erwartungen verbunden. Wird ersteres meist von Studierenden und in der Schule
Tätigen gewünscht, so ist zweites ein Konzept, das von Beteiligten an der Lehrerbildung innerhalb
der Universität präferiert wird. Dennoch ist weder der Ertrag von einem Mehr an Praxis
noch von Forschendem Lernen bislang ausreichend empirisch belegt. Nur wenige Studien sind
in diesem Bereich zu finden (z.B. Feindt 2007).
Im Referat soll eine Verbindung von Forschendem Lernen mit studentischen Praxisphasen vorgestellt
werden: die Bielefelder Fallstudienwerkstatt der Fakultät für Erziehungswissenschaft im
Profil „Organisations- und Schulentwicklung“. Aus dem Konzept und den langjährigen Erfahrungen
können erste Erträge dieses Angebots herausgearbeitet werden.
Über die Darstellung der Hochschul-Praxis hinaus sollen zum einen über Ergebnisse der Lehrevaluation
zur Fallstudienwerkstatt und zum anderen über erste qualitative Zugänge zur Messung
von erworbenen Kompetenzen berichtet werden.
Feindt, Andreas (2007): Studentische Forschung im Lehramtsstudium. Eine fallrekonstruktive Untersuchung studienbiografischer
Verläufe und studentischer Forschungspraxen. Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara
Budrich
Klewin, Gabriele; Kneuper, Daniel (2009) Forschend lernen in der Bielefelder Fallstudienwerkstatt Schulentwicklung.
In: Roters, B.; Schneider, R.; Wildt, J.; Koch-Priewe, B.; Thiele, J. (Hrsg.): Forschendes Lernen im Lehramtsstudium.
Hochschuldidaktik – Professionalisierung – Kompetenzentwicklung. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt
229
PANELS (PA)