Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

Mittwoch, 7.9.2011 (Vormittag 2. Teil)
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11:30-12:00 12:00-12:30 12:30-13:00 13:00-13:30 13:30-14:00
T. Tramm:
Diskussion
D. Holtsch:
Aufgabenwissen
(künftiger) Lehrender an
kaufmännischen Schulen
C. Kuhn, K. Beck & O.
Zlatkin-Troitschanskaia:
Fachdidaktisches Wissen
von (angehenden) Lehrkräften
im kaufmännisch-verwaltenden
Bereich – Modellierung
und Erfassung
N. Naeve:
Studienrealität – Studienverläufe
von Studierenden
des Lehramts an
Beruflichen Schulen
B. Ziegler:
Studienwahlmotivation
und Professionalisierung
im Studium
SY 30 Symposium 30
S. Seeber: Lehrerprofessionalität
in der beruflichen
Bildung
Raum Z.1.09
F. Hofmann:
Wie gültig sind die
LBT-Daten zur Leistungsmotivation
und zu den
Berufswahlmotiven?
N. Seibert & R. Wirth:
PArcours – Ein eignungsdiagnostisches
Verfahren
für Lehramtsstudierende
der Universität Passau
F. Eder & G. Hörl:
Lehrer/innenberatungstest
an der Universität
Salzburg
J. Mayr:
Zur Validität der Selbsterkundungs-
Verfahren
im Beratungsangebot
Career Counselling for
Teachers (CCT)
T. Nolle, H. Dauber & D.
Bosse:
Die Rolle von psychosozialen
Kompetenzen
und Lernorientierung in
der Eingangsphase der
Lehramtsausbildung
SY 31 Symposium 31
F. Eder: Erfolg in der
Eignungsberatung von
Lehramtsstudierenden
Raum I.1.44
M. Prenzel:
Diskussion
N. Jude, S. Hertel & J.
Naumann:
Leseförderung im
Elternhaus
T. Ehmke, P. Stanat & E.
Klieme:
Erklärungsansätze für
die Veränderung in den
sozialen und ethnischen
Disparitäten der Lesekompetenz
von PISA
2000 nach PISA 2009
R. Segerer, A. Marx, P.
Stanat, W.
Schneider, T. Roick & P.
Marx: Determinanten
der Lesekompetenz bei
Jugendlichen nichtdeutscher
Herkunftssprache:
Zum Einfluss der Spracherwerbsreihenfolge
B. Steinert, S. Hertel & J.
Hochweber:
Vorhersage der Lesekompetenz
und der
Lesefreude von Neuntklässler/innen
durch
lesebezogene Standards
und Praktiken in Schule
und Unterricht
SY 32 Symposium 32
N. Jude & E. Klieme: Bedingungen
von Kompetenzerwerb
– vertiefende
Analysen aus PISA 2009
Hörsaal B
F. Oser:
Diskussion
M. Link & G. Minnameier:
Zum Lernen aus Fehlern
im Rechnungswesenunterricht
– erste Ergebnisse
einer mikrogenetischen
Studie
M. Tulis, R. Grassinger &
M. Dresel:
Individuelle Antezedenzien
eines adaptiven
Umgangs mit Fehlern im
Unterricht
G. Steuer, M. Tulis & M.
Dresel:
Ist der Umgang mit
Fehlern situationsabhängig?
Ergebnisse
einer Vignettenstudie zu
individuellen Fehlerreaktionen
und Fehlerklima
im Mathematikunterricht
M. Gartmeier, S. Hetzner,
H. Heid & H. Gruber:
Fehlerorientierung und
Eigeninitiative im Bankensektor
SY 33 Symposium 33
M. Tulis: Fehlerklima und
Lernen aus Fehlern in
Schule und Beruf
Raum E.1.05