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SYMPOSIEN (SY)
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SY 21 Die Berufswahltheorie von Holland
Auswirkung individueller Antwortstile auf die hexagonale
Modellstruktur der Berufsinteressen
2. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum Z.1.29, 11:00 Uhr - 11:30 Uhr
Jörg-Henrik Heine, Alexandra Langmeyer, Christian Tarnai
Universität der Bundeswehr München
joerg-henrik.heine@unibw.de
Nach der Theorie von Holland ergibt sich durch die Interkorrelationen der sechs Interessensorientierungen
eine zweidimensionale, hexagonale Struktur, welche die psychische Nähe der
einzelnen Interessensorientierungen repräsentiert.
Bei mehrstufigen Antwortformaten ist oft ein individueller Antwortstil im Sinne einer Tendenz
zu mittleren (middle response style - MRS) oder extremen (extreme response style - ERS) Antwortkategorien
zu beobachten. Der Einfluss dieser Antwortstile auf die sich jeweils im Hexagon
gegenüberstehenden Interessenorientierungen konnte bereits belegt werden (vgl. Heine, Tarnai
& Hartman, 2011).
In vorliegender Untersuchung werden die Auswirkungen der beiden Antwortstile auf die Passung
des hexagonalen Modells von Holland untersucht, das dabei durch Strukturgleichungsmodelle
abgebildet wird (vgl. Nagy et al., 2009).
Datengrundrundlage ist eine Stichprobe von N = 604 Studierenden verschiedener Fächer
der Universität der Bundeswehr in München. Die sechs Interessenorientierungen wurden mit
dem Allgemeinen Interessen-Struktur-Test (AIST-R) von Bergmann und Eder (2005) erfasst. Zur
Identifikation der beiden Antwortstile wurden die sechs Skalen des AIST-R mit dem 2-Klassen
Mixed-Rasch-Modell skaliert und die resultierenden Item-Schwellenparameterprofile für jeweils
beiden Klassen verglichen, um Antwortstilgruppen zu identifizieren.
Es ergibt sich, dass bei den Gruppen mit ERS eine bessere Passung des hexagonalen Modells
zu beobachten ist. Es wird diskutiert, ob individuelle Antwortstile im Zusammenhang mit dem
Konzept der Differenziertheit zu interpretieren sind.
Bergmann, C. & Eder, F. (2005). AIST-R - Allgemeiner Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R).
Göttingen: Beltz.
Heine, J. H., Tarnai, Ch. & Hartmann, F. G. (2011). Untersuchungen zur Skalierbarkeit des AIST mit Mixed-Rasch
Modellen. Präsentation auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),
Bamberg, 28.02.-02.03.2011.
Nagy, G., Marsh, H. W., Lüdtke, O. & Trautwein, U. (2009). Representing the circles in our minds: Confirmatory
factor analysis of circumplex structures and profiles. In T. Teo & M. S. Khine, Structural Equation Modelling in
Educational Research: Concepts and Applications (pp. 287-315). Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers.