Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PO 10 Schülermerkmale
Sportliche Orientierung von Grundschulkindern – Überprüfung
von Skalen zur Vorhersage sportlicher Aktivitäten
Dienstag (6.9.2011), Aula vor dem Hörsaal B, 13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Regina Staudenmaier, Stephan Kröner
Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg
regina.staudenmaier@ewf.uni-erlangen.de
Bewegungsmangel und damit einhergehende mangelnde sportmotorische Kompetenzen bereits
von Kindern im Grundschulalter sowie mögliche negative Folgen für Gesundheit und kognitive
Entwicklung werden zunehmend beklagt (Memmert & Weickgenannt, 2006). Doch welche
Faktoren motivieren Grundschulkinder zu sportlichen Aktivitäten oder hindern sie daran,
ihnen nachzugehen? Vor dem Hintergrund der Theorie des geplanten Verhaltens (Ajzen, 1985)
sind Effekte von Einstellung (intrinsisch und extrinsisch), subjektiver Norm und wahrgenommener
Verhaltenskontrolle (Kontrollierbarkeit und Selbstwirksamkeit) auf die sportliche Aktivitäten
zu erwarten. Jedoch standen im deutschen Sprachraum bisher keine ökonomischen
Messinstrumente zur Verfügung, um diese Konstrukte bei Grundschulkindern zu erheben.
Daher wurde in vorangegangenen qualitativen Studien ein Fragebogen mit den Skalen zur
Theorie des geplanten Verhaltens entwickelt. Dieser wurde nun an einer substantiellen Stichprobe
(N = 409, 47.3 % weiblich, 51.7 % männlich; Alter: M = 8.95, SD = 0.56) getestet und die
Faktorenstruktur in einer konfirmatorischen Faktorenanalyse überprüft. Hierbei konnten fünf
Faktoren (intrinsische Einstellung, extrinsische Einstellung, subjektive Norm, Selbstwirksamkeit
und Kontrollierbarkeit) nachgewiesen werden (Modellfit: CFI = .95, TLI = .93, SRMR < .05, RMSEA
= .06). Darüber hinaus erwiesen sich die Skalen als valide Prädiktoren sportlicher Aktivitäten.
Einschränkungen und Implikationen für zukünftige Studien werden diskutiert.
Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In J. Kuhl & J. Beckman (Eds.), Actioncontrol:
From cognition to behaviour (pp. 11-39). Heidelberg: Springer.
Anderssen, N. & Wold, B. (1992). Parental and peer influences on leisure-time physical acivities in young adolescents.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 63, 341-348.
Memmert, D. & Weickgenannt, J. (2006). Zum Einfluss sportlicher Aktivität auf die Konzentrationsleistung im
Kindesalter. Spectrum, 18, 77-99.
413
POSTER (PO)