Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

17. B. Walter, M. Schrenk: Vorstellungen von Studierenden zur Ernährung von Pflanzen
18. M. Zhu & D. Urhahne: Die Genauigkeit des Lehrerurteils für die Zweitsprachkompetenzen
von Schülern der fünften Jahrgangsstufe
PO 6 Lehrermerkmale
19. G. Bachmann & W. Ternoschek: Den Schüler/innen gerecht werden. Individuelle Förderung
im Alltagsunterricht der Sekundarstufe I aus Sicht der Lehrer/innen. Eine empirische Studie
20. K. Günnewig & I. Scharlau: Baustelle Lehrerbildung?! Subjektive Theorien von Studierenden
zu Möglichkeiten des Kompetenzerwerbs
21. M. Hecht, M. Artmaier, F. Hoch & M. Henninger: Einfluss einer Zeugniskonferenz auf die
Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
22. C. Hübner & M. Bonsen: Die kognitiv-affektive Beschäftigung von Lehrkräften mit einer Lehrplaninnovation
und ihr Beitrag zur Vorhersage der Umsetzung im Unterricht
23. S. K. Lehmann-Grube: Modellierung und Erfassung von Betreuungs- und Aneignungsstilen
in der Lehrerbildung
24. S. Mohr & A. Ittel: Die Kompetenzeinschätzung von Lehramtsstudierenden an technischen
Universitäten in Deutschland
25. A. Szukala: Wie wirken sich die epistemologischen Überzeugungen angehender Sowi-Lehrer
auf Lehr- und Lernüberzeugungen aus, und wie entwickeln sich diese im Rahmen universitärer
Lehrerbildung?
PO 7 Elementarpädagogik
26. I. Dittrich: Umweltbedingungen, Identität und Bildungsergebnisse im frühen Kindesalter –
eine empirische Analyse auf der Grundlage des Sozio-Oekonomischen Panels
27. S. Leineweber: Wege in einen noch nicht existenten Beruf – Begleitung der ersten Absolvent/innen
der Elementarpädagogik (B.A.) der Universität Bremen in die Praxis
28. J. Schlenker & A. Siegmund: Evaluierung der Kompetenzentwicklung von KiTa-Kindern im
Hinblick auf die Würdigung und Nutzung erneuerbarer Energien
PO 8 Unterricht und Lernen
29. N. Berner, M. Lotz & G. Faust: Die Rolle der Themenstellung für die Kreativität der Schüler im
Kunstunterricht in der Grundschule
30. A. Fritsch, A. Thomas & F. Müller: Was Lehrkräfte tun können, um ihre SchülerInnen zu motivieren:
die Bedeutung von Unterrichtsstruktur und Förderung der wahrgenommenen Relevanz
der Inhalte
31. M. Palekčić, F. H. Müller, I. Radeka & A. M. Rogić: Studieren vor und nach Bologna: Ein Vergleich
der selbstbestimmten Lernmotivation im Studium
PO 9 Leistungsbeurteilung
32. T. Dausch, S. Klingenhäger, P. Sindermann, J. Ummenhofer & M. Henninger: Einfluss eines Notengesprächs
auf Erwartung und Erwartungsbestätigung von SchülerInnen unter Berücksichtigung
der Theorie der kognizierten Kontrolle
PO 10 Schülermerkmale
33. F. Gottwald & D. Raufelder: Neue Erkenntnisse zur Prüfungsangst unter Berücksichtigung
des Geschlechts, der Persönlichkeit und sozialer Einflussfaktoren im schulischen Kontext
34. F. Gottwald & D. Raufelder: Was begünstigt den Lernerfolg und stabilisiert gleichermaßen
die psychosomatische Gesundheit? Erkenntnisse über die geschlechtsspezifische Wirkung
sozialer Einflussfaktoren in der Schule: Ein Impuls für die Lehrerbildung
35. G. Hagenauer & T. Hascher: Erfassung kognitiver Regulationsstrategien bei Schulunlust
373
POSTER (PO)