Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 6 Kooperation von Lehrkräften – Berichte aus dem Projekt „JeKi“
Gemeinsames Unterrichten von Grund- und Musikschullehrkräften
im JeKi-Unterricht: Quantitative und Qualitative Ergebnisse
1. Beitrag
Montag (5.9.2011), Raum E.0.05, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Melanie Özdemir
Technische Universität Braunschweig
m.oezdemir@tu-bs.de
Viele Arbeiten aus der Schul- und Unterrichtsforschung, die sich mit dem Thema Kooperation
von Lehrkräften auseinandersetzen, weisen zwar auf Vorteile von Kooperation hin, zeigen aber
gleichzeitig, dass Kooperation oftmals gar nicht oder nicht in anspruchsvollen Formen stattfindet
(vgl. Klieme/Terhart, 2006, S. 163).
Welche verschiedenen Intensitätsstufen die Zusammenarbeit von Lehrkräften annehmen kann,
zeigt die Differenzierung von Gräsel et al. (2006, S. 209ff.) in die Bereiche ‚Austausch‘, ‚arbeitsteilige
Kooperation‘ und ‚Kokonstruktion‘. Dabei bildet die Kokonstruktion die höchst entwickelte
Form, bei der die Kooperationspartner durch einen intensiven Austausch ihres individuellen
Wissens neue Aufgabenlösungen entwickeln. Die eindeutigste Form von Kokonstruktion ist das
gemeinsame Unterrichten im Klassenzimmer (vgl. ebd., S. 211). Doch während Teamteaching
(TT) in den allg. bildenden Schulen bislang größtenteils nicht praktiziert wird, soll dies im Programm
JeKi realisiert werden. Innerhalb von JeKi unterrichten im ersten Schuljahr Tandems aus
Grund- und Musikschullehrkräften, um durch gegenseitige Kompetenzergänzung eine optimale
Betreuung zu gewährleisten (vgl. jedemkind.de).
Innerhalb des Projekts Co-Teaching im JeKi-Unterricht wird neben den Bedingungen dieser
Kooperation auch untersucht, inwieweit das TT wirklich als kokonstruktive Kooperation realisiert
wird. Quantitative Ergebnisse einer querschnittlichen Fragebogenerhebung unter 140
Lehrkräfte sowie qualitative Ergebnisse aus Unterrichtsbeobachtungen und Lehrerinterviews
werden in diesem Vortrag vorgestellt und diskutiert.
Gräsel, C., Fussangel, K. & Pröbstel, C. (2006). Lehrkräfte zur Kooperation anregen - eine Aufgabe für Sisyphos?
Zeitschrift für Pädagogik, 52 (2), 205-219.
Klieme/Terhart. (2006). Kooperation im Lehrerberuf: Forschungsproblem und Gestaltungsaufgabe. Zeitschrift
für Pädagogik, 52, 163-166.
Stiftung Jedem Kind ein Instrument. (n.d.). Verfügbar unter: http://www.jedemkind.de/index.php [9.5.2011].
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SYMPOSIEN (SY)