Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
348
PA 32 Elementarpädagogik
Entwicklung naturwissenschaftlicher Kompetenz im Vorschulalter
– Aufgabenanalysen im Längsschnitt
Mittwoch (7.9.2011), Raum V.1.01, 11:30 Uhr - 12:00 Uhr
Eva-Maria Lankes, Mirjam Steffensky, Claus H. Carstensen
Technische Universität München
lankes@tum.de
Die Entwicklung von Scientific Literacy beginnt in frühester Kindheit und soll über Kindergarten
und Schule hinweg zu einer lebenslangen Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen
Fragestellungen führen (Bybee, McCrae & Laurie, 2009). Die Studie SNAKE untersucht den Aufbau
naturwissenschaftlicher Kompetenzen im Kindergartenalter.
In einem experimentellen Design wurden die Wirkungen dreier Treatments im Vergleich zueinander
und zu zwei Kontrollgruppen untersucht. Zur Modellierung der Kompetenzen wurden
(verallgemeinerte) Rasch-Modelle für längsschnittliche Daten diskutiert (Rost, 2004). Dabei ließ
sich über die drei Messzeitpunkte ein deutlicher Anstieg an Kompetenz belegen, allerdings gelang
es nicht, die Kompetenzzuwächse entlang einer eindimensionalen, homogenen latenten
Variable im Sinne eines Rasch-Modells nachzuweisen (Carstensen, Lankes, Steffensky, 2010).
Damit stellt sich die Frage, ob die unterschiedlichen Veränderungen der Einzelitems über die
Messzeitpunkte hinweg auf Merkmale der Aufgaben (z.B. Interaktionen zwischen Aufgabenkontext
und Treatmentgruppe) oder auf Merkmale der Kinder (kognitive Fähigkeiten, sozioökonomischer
Hintergrund, Geschlecht) zurückzuführen oder als ein Hinweis darauf zu sehen sind,
dass sich eine Kompetenz in ihren Teildimensionen nicht eindimensional, sondern heterogen
entwickelt.
Die Ergebnisse dieser Analysen sind für die längsschnittliche Modellierung von Kompetenzentwicklungen,
für fachdidaktische und elementarpädagogische Fragestellungen von Bedeutung.
Bybee, R., McCrae, B., Laurie, R. (2009). PISA 2006: An Assessment of Scientific Literacy, Journal of research in
Science Teaching 46(8), 865–883
Carstensen, C.H., Lankes, E.M. & Steffensky, M. (2010). SNAKE –Naturwissenschaftliche Kompetenzentwicklung
im Elementarbereich: Kompetenzverläufe über drei Messzeitpunkte. Vortrag auf der Tagung der AEPF, Bamberg,
März 2010.
Rost, J. (2004). Lehrbuch Testtheorie – Testkonstruktion. Bern, Göttingen, Toronto, Seattle: Huber.