Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 31 Referendariat und Berufseinstieg II
Begleiteter Berufseinstieg von Lehrer/innen
Mittwoch (7.9.2011), Raum E.2.42, 13:00 Uhr - 13:30 Uhr
Gabriele Beer, Isabella Benischek, Johannes Biba
Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
rg.beer@aon.at
Dieses Kooperationsprojekt der KPH Wien/Krems und der PH OÖ stellt die Frage nach den Gelingensbedingungen
des Berufseinstiegs von Lehrer/innen. Im Zentrum steht die Wirksamkeit
von Fortbildungsangeboten zur Kompetenzerweiterung. Die theoretischen Grundlagen leiten
sich vom Angebots-Nutzungs-Modell (vgl. Lipowsky 2010) ab, welches individuelle und kontextuelle
Bedingungen sowie Merkmale begleitender Fortbildung umfasst. Die Wirkung von
Fortbildungsmaßnahmen soll auf der Basis der Verhaltensstile von Berufseinsteigenden untersucht
werden. Die Fragen zum Faktor Persönlichkeit beinhalten die Ausbildung/Veränderung
von Verhaltensaspekten sowie die Ausprägung/Vertiefung von Verhaltensstilen. Es wird auch
untersucht, welche Unterschiede sich in Hinblick auf die schulischen Rahmenbedingungen
identifizieren lassen und welchen Einfluss die schulischen Rahmenbedingungen haben. Ebenso
wird der Frage nachgegangen, wie sich unterschiedliche schulische Kontexte auf Berufseinsteiger/innen
auswirken.
Im Bereich der Fortbildung wird der Einfluss von Mentoring auf den gelingenden Berufseinstieg
untersucht. Statt einer Lageorientierung soll die Handlungsorientierung im Mittelpunkt
stehen (vgl. Kuhl, Decy & Ryan). Weiters wird erforscht, wie Berufseinsteiger/innen die speziellen
Fortbildungsangebote wahrnehmen und welchen Einfluss diese haben. Die Forschungsfragen
bezüglich Professionalität von Berufseinsteigenden beschäftigen sich mit dem Einfluss
von unterschiedlichen Maßnahmen zur Entwicklung/Stärkung von Kompetenzen sowie mit
Veränderungen bzw. Stabilisierungen von Verhaltensmerkmalen.
Vorgestellt werden das Design und die Ergebnisse der ersten online Erhebung.
Schaarschmidt, U. & Fischer, A. W. (2001). Bewältigungsmuster im Beruf. Persönlichkeitsunterschiede in der Auseinandersetzung
mit der Arbeitsbelastung, Vandenhoeck & Rupprecht: Göttingen.
Keller-Schneider, M. (2010). Entwicklungsaufgaben im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Beanspruchung durch
berufliche Herausforderungen im Zusammenhang mit Kontext- und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: Waxmann.
Lipowsky, F. (2010). Lernen im Beruf. Empirische Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildung. In F. H. Müller,
A. Eichenberger, M. Lüders & Mayr, J. (Hrsg.) Lehrerinnen und Lehrer lernen - Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung.
Münster: Waxmann.
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PANELS (PA)