Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 13 Analyse von Lehrerkompetenzen mit Videodaten
Lernunterstützung im offenen Unterricht
2. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.03, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Stefanie Schnebel
Pädagogische Hochschule Weingarten
schnebel@ph-weingarten.de
Unterstützung durch die Lehrkraft gilt als wichtige Komponenten des Mediationsprozesses zwischen
Lernangebot und Nutzung durch den Schüler (Bolhuis 2003; Helmke 2006). Im referierten
Projekt steht die Frage nach einer gelingenden Lernberatung in offenen Lehr-Lernformen im
Zentrum. Um die Qualität der Lernberatung zu beschreiben, wird auf die in der Unterrichtsqualitätsforschung
als wesentlich herausgearbeiteten Merkmale Adaptivität, Strukturierung
und kognitive Aktivierung Bezug genommen (vlg. Helmke 2006, Krammer 2009). Die explorativ
angelegte Videostudie arbeitet mit einem mittel-inferenten Kodierverfahren. Damit soll
ermöglicht werden, Lernberatung auf der Mirkoebene der einzelnen Interaktionssequenzen zu
analysieren Als Datenmaterial dienen Videoaufzeichnungen offener und geschlossener Unterrichtssettings
in sechs Grundschulklassen. Sie werden auf der Basis qualitativer Inhaltsanalyse
(Mayring 2008) in der Kombination aus quantitativen und qualitativen Verfahren analysiert. Es
wird ein Kategoriensystem erarbeitet, das deduktiv abgeleitete Kategorien der Unterrichtsqualitätsforschung
(u.a. Kobarg / Seidel 2007; Kleickmann u.a. 2007; Krammer 2009) auf offenen
Unterricht und Lernunterstützung hin adaptiert und mit induktiv entwickelten Kategorien ergänzt.
Das ausgearbeitete und validierte Analysesystem umfasst 15 Kategorien in den Dimensionen
Adaptivität, Strukturierung, kognitive Aktivierung und Klassenmanagement. Die extrahierten
Lernberatungssequenzen werden entlang des Kategoriensystems auf der Ebene der
einzelnen Turns softwaregestützt kodiert und ausgewertet.
Kleickmann, T./Hardy, I./Jonen, A./Blumberg, E./Möller, K. (2007). Learning environments in primary school science.
Scaffolding students and teachers processes of conceptual development. In: M. Prenzel (Hrsg.): Studies on
the educational quality of schools. The final report on the DFG Priority Programme. Münster: Waxmann, S.137-
156.
Kobarg, M./Seidel, T. (2007). Prozessorientierte Lernbegleitung - Videoanalysen im Physikunterricht der Sekundarstufe
I. Unterrichtswissenschaft, 35 (2), S. 148-168.
Krammer, K. (2009). Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. Münster: Waxmann.