Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PO 11 Kompetenzen von SchülerInnen
Leistungsmessung im Leseunterricht der Grundschule – Wissen,
Überzeugungen und Handeln von Lehrkräften
Dienstag (6.9.2011), Aula vor dem Hörsaal B, 13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Nicole Kuhn
Technische Universität München
nicole.kuhn@tum.de
Lesen stellt als zentrale Schlüsselkompetenz die Grundlage für das Lernen in allen Schulfächern,
für selbstständiges lebenslanges Lernen und für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben dar
(Artelt et al. 2007). Seit 2001 weisen die PISA-Studien für Deutschland jedoch auf allenfalls mittelmäßige
Lesefähigkeiten hin (Naumann et al. 2010). Die Forschung zur Lesekompetenz hat in
den letzten Jahren deshalb national aber durchaus auch international eine enorme Steigerung
erfahren. Im Rahmen solcher Studien werden Aufgaben entwickelt, mit denen die Lesekompetenz
überprüft werden kann.
In der Schulpraxis stehen die Lehrkräfte ebenfalls vor der Herausforderung, die Lesekompetenz
ihrer Schülerinnen und Schüler zu erfassen und zu beurteilen, denn dies gehört neben
dem Unterrichten, Erziehen, Beraten und Innovieren zu ihren Kernaufgaben (KMK 2004). Wie
die Leistungsmessung im Leseunterricht durch die Lehrkräfte stattfindet und welches Wissen
Lehrkräfte über die Leistungsmessung im Bereich Lesen haben, dazu liegen nur wenige empirische
Befunde vor.
Das hier vorgestellte Dissertationsvorhaben untersucht mit qualitativen und quantitativen Methoden
(Interviews, Befragung, Materialanalysen) Wissen, Überzeugungen und Handeln von
Grundschullehrkräften im Rahmen der Bewertung von Leseleistungen.
Die Erkenntnisse sollen Aufschluss über die Messung von Leseleistungen in der Grundschule
geben und sind für die empirische Lehr-Lern-Forschung, für die Lehrerbildung und auch für die
Schulpraxis von Bedeutung.
Artelt, C., McElvany, N., Christmann, U., Richter, T., Groeben, N., Köster, J., Schneider, W. et al. (2007). Förderung
von Lesekompetenz. Expertise. Herausgegeben von Bundesministerium für Bildung und Forschung. Bonn, Berlin.
KMK (2004). Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften. Beschluss der Kultusministerkonferenz
vom 16.12.2004. Berlin.
Naumann, J., Artelt, C., Schneider, W. & Stanat, P. (2010). Lesekompetenzen von PISA 2000 bis PISA 2009. In E.
Klieme, C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider & P. Stanat (Hrsg.), PISA 2009. Bilanz nach
einem Jahrzehnt (S. 23-72). Münster: Waxmann.
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