Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 31 Erfolg in der Eignungsberatung von Lehramtsstudierenden
Wie gültig sind die LBT-Daten zur Leistungsmotivation und zu
den Berufswahlmotiven?
5. Beitrag
Mittwoch (7.9.2011), Raum I.1.44, 13:30 Uhr - 14:00 Uhr
Franz Hofmann
Universität Salzburg
franz.hofmann@sbg.ac.at
Im Rahmen des Salzburger Lehrer/innenberatungstests (LBT) bearbeiten Lehramtsstudierende
u. a. Skalen zur Leistungsmotivation (LMI nach Schuler & Prochaska, 2001), zu den Berufswahlmotiven
und zu beruflichen Werthaltungen. Die dafür eingesetzten Instrumente gehören allesamt
zur Gruppe von Fragebogenverfahren, die für verzerrende Phänomene wie beispielsweise
das der sozialen Erwünschtheit anfällig sind. Um die Gültigkeit der mit diesen Instrumenten
erhobenen Daten prüfen zu können, werden die Ergebnisse des LBT zu den zitierten motivationalen
Konstrukten mit den Ergebnissen aus einem projektiven Verfahren in Relation gesetzt;
zum Einsatz kommt dabei der „Operante Multi-Motiv-Test (OMT)“ nach Kuhl (vgl. Kuhl & Alsleben,
2009), mit dem einzelne Umsetzungskategorien der vier Basismotive Anschluss, Leistung,
Macht und Freiheit identifiziert werden können.
Konkret werden die OMT-Daten von ca. 40 Lehramtsstudierenden, die auch den Salzburger
Lehrer/innenberatungstest absolviert haben, mit deren Ergebnissen zu einzelnen Motivationsskalen
verglichen und damit die Frage geprüft, wie es um die Übereinstimmungsvalidität (vgl.
Bühner, 2011, 63) der Daten aus den genannten objektiven Verfahren aus dem Salzburger LBT
bestellt ist. Abschließend werden allfällige Konsequenzen aus den berichteten Ergebnissen diskutiert.
Bühner, Markus (2011): Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion. 3., aktualisierte und erw. Aufl.,
München: Pearson Studium (Psychologie).
Kuhl, Julius (2009): Manual für die Trainingsbegleitende Osnabrücker Persönlichkeitsdiagnostik. TOP. Unter Mitarbeit
von Philipp Alsleben. Münster: sonderpunkt Verlag.
Schuler, Heinz (2001): Leistungsmotivationsinventar. LMI; Dimensionen berufsbezogener Leistungsorientierung.
Unter Mitarbeit von Michael Prochaska und Andreas Frintrup. Göttingen, Bern: Hogrefe Verlag für Psychologie.
207
SYMPOSIEN (SY)