Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 7 Unterricht und Lernen
„Liebe Mama Kroko. Ich bin ein Menschenkind“ – Die Fähigkeit
zur Perspektivenübernahme in Schülerbriefen der ersten Klasse
Montag (5.9.2011), Raum V.1.04, 16:00 Uhr - 16:30 Uhr
Anja Kürzinger, Miriam Lotz, Gabriele Faust
Universität Bamberg
anja.kuerzinger@uni-bamberg.de
In der Literaturdidaktik hat die Fähigkeit zur Perspektivenübernahme eine essentielle Bedeutung
und wird als Sinn und Aufgabe von Literatur definiert (Spinner, 1987). Allerdings sind
gegenwärtig noch einige Forschungsfragen unbeantwortet, z.B.: Inwiefern verfügen Grundschüler
über Voraussetzungen zur Perspektivenübernahme und inwieweit kann dieser Aspekt
literarischen Lernens durch gezielte Unterrichtsmethoden gefördert werden?
Im Rahmen einer Videostudie im Fach Deutsch befasst sich die Längsschnittstudie PERLE (Persönlichkeits-
und Lernentwicklung von Grundschulkindern; Lipowsky, Faust & Greb, 2009) unter
anderem mit dieser sozialen und literarischen Kompetenz. In einem videografierten produktionsorientierten
Unterricht wurde Schülern in der ersten Jahrgangsstufe das Bilderbuch
„Lucy rettet Mama Kroko“ (Doucet & Wilsdorf, 2005) vorgestellt. Im Anschluss daran sollten die
Grundschüler Briefe aus der Perspektive der literarischen Hauptfigur verfassen.
Für die Auswertung der 580 Schreibprodukte wurden niedrig, mittel und hoch inferente Ratingsysteme
entwickelt, die neben der Perspektivenübernahme auch weitere inhaltliche und
formale Dimensionen der Textqualität abbilden.
Im Rahmen des Vortrags sollen erste Ergebnisse zur Fähigkeit der Perspektivenübernahme präsentiert
werden: Lässt sich diese Kompetenz in den Briefen abbilden? Gelingt es Mädchen und
Jungen gleichermaßen, sich in eine literarische Figur hineinzuversetzen? Welche Unterrichtsmethoden
eignen sich in besonderem Maße dafür, diese Fähigkeit anzuregen?
Doucet, S. A. & Wilsdorf, A. (2005). Lucy rettet Mama Kroko. Hamburg: Oetinger.
Lipowsky, F., Faust, G. & K. Greb (2009). Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits-
und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) –Teil 1. PERLE-Instrumente: Schüler, Lehrer, Eltern (Messzeitpunkt
1). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF) (Materialien zur
Bildungsforschung, 23/1).
Spinner, K.H. (1987). Wider den produktionsorientierten Literaturunterricht – für produktive Verfahren. Diskussion
Deutsch, 18 (98), 601-611.
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