Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 4 Motivation auf Schüler- und Lehrerebene
Rückgang der intrinsischen Motivation bei Jugendlichen trotz
engagierter LehrerInnen und wahrgenommener Erfüllung der
Basic Needs
2. Beitrag
Montag (5.9.2011), Raum E.2.42, 16:00 Uhr - 16:30 Uhr
Barbara Hanfstingl, Timo Gnambs
Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
barbara.hanfstingl@aau.at
Dass intrinsische Lernmotivation in der Adoleszenz sinkt, wurde in vielen Studien gezeigt (z.B.
Bouffard et al., 2003; Corpus, McClintic-Gilbert, & Hayenga, 2009). Der aktuelle Vortrag thematisiert
basierend auf der Selbstbestimmungstheorie von Ryan und Deci (z.B. 2002), den Zusammenhang
zwischen dem von SchülerInnen wahrgenommene Lehrerengagement, der wahrgenommenen
Basic Needs Erfüllung der SchülerInnen und der Entwicklung von intrinsischer
Schülermotivation in der Adoleszenz. An der Studie nahmen 1838 SchülerInnen (955 weiblich)
zwischen 10 und 17 Jahren (M = 13.62, SD = 2.04), die ein IMST-Projekt durchführten, teil. Folgende
Fragestellungen werden behandelt: (a) Sinkt die intrinsische Schülermotivation auch in
der aktuellen Stichprobe? (b) Spielt die Erfüllung der Basic Needs und das wahrgenommene
Lehrerengagement eine Rolle für die Aufrechterhaltung von intrinsischer Schülermotivation?
Erste Analysen zeigen, dass Hypothese (a) angenommen werden kann, während sich Hypothese
(b) nicht bestätigen lässt. Mögliche Erklärungen für diesen Befund werden diskutiert.
Bouffard, T., Marcoux, M.-F., Vezeau, C., & Bordeleau, L. (2003). Changes in selfperceptions of competence and
intrinsic motivation among elementary schoolchildren. British Journal of Educational Psychology, 73, 171–186.
Corpus, J. H., McClintic-Gilbert, M. S., & Hayenga, A. O. (2009). Within-year changes in children‘s intrinisic and
extrinsic motivational orientations: contextual predictors and academic outcomes. Contemporary Educational
Psychology, 34, 154-166.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2002). Overview of Self-Determination Theory: An Organismic Dialectical Perspective. In
R. M. Ryan & E. L. Deci (Eds.), Handbook of Self-Determination Research. Rochester: University of Rochester Press.