Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 20 Potentiale der Lernumgebung Museum
Die Rolle authentischer Objekte für das Lernen in Museen
3. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.01, 11:30 Uhr - 12:00 Uhr
Stephan Schwan, Daniela Bauer, Constanze Hampp, Lorenz Kampschulte
Institut für Wissensmedien Tübingen
s.schwan@iwm-kmrc.de
Während sich Internet und Massenmedien darauf beschränken müssen, Inhalte mittels verschiedener
Zeichensysteme (Texte, Bilder) zu präsentieren, zeichnen sich Museen durch die
Möglichkeit aus, Objekte auszustellen und für die Darstellung von Themen zu nutzen. Aus
Sicht der Museumsforschung sind Objekte mit spezifischen Vorteilen für die Vermittlung von
Ausstellungsinhalten verbunden: Im Vergleich zu medialen Darstellungen sollten sie mehr Aufmerksamkeit
auf sich ziehen, mehr Gedächtnisinhalte aktivieren, eine größere Glaubwürdigkeit
besitzen, sowie tiefer verarbeitet und besser behalten werden. Im Rahmen einer Kooperation
des Instituts für Wissensmedien mit dem Deutschen Museum wurden vier experimentelle Studien
zur Prüfung dieser Hypothesen durchgeführt. Anhand von Exponaten aus den Bereichen
der Nano- und Medizintechnologie konnte hypothesenkonform gezeigt werden, dass originale
Objekte im Vergleich zu ihren fotografischen Abbildungen länger betrachtet und als glaubwürdiger
beurteilt wurden. Hinsichtlich der Aktivierung von Gedächtnisinhalten fanden sich dagegen
keine Unterschiede zwischen den beiden Präsentationsformen. Die Ergebnisse belegen,
dass neben „hands-on“ Objekten (die vom Besucher manuell exploriert werden können) auch
authentische Objekte (die nur betrachtet, aber nicht berührt werden dürfen) gegenüber fotografischen
Abbildungen mit einem kognitiven Verarbeitungsvorteil einher gehen und deshalb
für die Vermittlung naturwissenschaftlicher Sachverhalte geeignet sind.