Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
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PA 28 Heterogenität
Gender und Digital Literacy im Kulturvergleich
Mittwoch (7.9.2011), Raum V.1.07, 09:00 Uhr - 09:30 Uhr
Bernhard Ertl, Sog Yee Mok, Kathy Kikis-Papadakis
Universität der Bundeswehr München
bernhard.ertl@unibw.de
Medienkompetenz oder Digital Literacy hat sich inzwischen als eine der Kernkompetenzen für
eine erfolgreiche Berufslaufbahn entwickelt. Dazu gehört es, mediale Angebote auszuwählen,
zu bewerten und auch selbst zu erstellen, beispielsweise mit Hilfe von Textverarbeitungs- oder
Präsentationsprogrammen. Dennoch ist der Erwerb von Digital Literacy in den schulischen
Curricula sehr unterschiedlich und oft nur am Rande, beispielsweise im Informatikunterricht,
eingebunden. Zudem herrscht gerade im Bereich der Digital Literacy oft große Heterogenität
bei den Vorerfahrungen von Schülerinnen und Schülern, das sich auch in Interessen und Attributionsmustern
niederschlägt.
Dieser Beitrag präsentiert die Ergebnisse einer Studie in der Sekundarstufe II in Schulen in
Deutschland und Griechenland. Die Studie wirft einen differenzierten Blick auf den Bereich Gender
und Digital Literacy und analysiert Genderunterschiede bezüglich Computernutzung, spezifischen
Interessen und Attributionsmustern. Die Ergebnisse der Studie zeigen zum Teil signifikante
Unterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern in den untersuchten Dimensionen.
Die pädagogische Relevanz solcher Unterschiede liegt in ihrer Bedeutung für die Einschätzung
der eigenen Leistungen: So haben Schülerinnen und Schüler mit hoher Erfolgswahrscheinlichkeit
meist auch ein hohes Interesse und leiden weniger unter Misserfolgsbefürchtungen. Im
Gegensatz dazu sehen Schülerinnen und Schüler mit einer hohen Misserfolgsbefürchtung den
Arbeiten im Kontext der Digital Literacy eher als anstrengende Herausforderung.
Dickhäuser, O. (2001). Computernutzung und Geschlecht. Ein Erwartung-Wert-Modell. Münster: Waxmann.
Rheinberg, F., Vollmeyer, R., & Burns, B. D. (Langversion, 2001). FAM: Ein Fragebogen zur Erfassung aktueller
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