Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

POSTER (PO)
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PO 2 Methoden der Lehrerausbildung
Beliefs von Physik-Lehramtsstudierenden – ein Gestaltungskriterium
für die eigenständige Ausbildung?
Dienstag (6.9.2011), Aula vor dem Hörsaal B, 13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Stephanie Eller, Volkhard Nordmeier
Freie Universität Berlin
steffi_eller@yahoo.com
Das Fachstudium macht einen Großteil der Lehrerausbildung aus. 2006 forderte die Deutsche
Physikalische Gesellschaft (DPG) in ihren „Thesen für ein modernes Lehramtsstudium im Fach
Physik“ die Einführung eines Studiums „sui generis“, um ein eigens auf die Anforderungen des
Lehramts optimiertes Studium gestalten zu können. Im Rahmen des von der Deutsche Telekom
Stiftung geförderten Projektes „Mint – Lehrerbildung neu denken“ wurden an der Freien
Universität Berlin im Rahmen eines Teilprojektes zur Verbesserung der Studieneingangsphase
Vorlesungen zur Experimentalphysik speziell für Lehramtsstudierende neu konzipiert.
Um diese Vorlesungen speziell für die angehenden Lehrerinnen und Lehrer gestalten zu können,
stellt sich aufgrund der besonderen Bedeutung von so genannten ‚Beliefs’ für das Lernen
die Frage, welche Beliefs die Studierenden jeweils über das Fach Physik (und deren Teilgebiete),
den Erkenntnisgewinn in der Physik, die Struktur des physikalischen Wissens, das Lehren und
Lernen und sich selbst als angehende Lehrerinnen und Lehrer haben.
Dazu wird ein Testinstrument entwickelt, das diese Beliefs erhebt, so dass im Anschluss Interventionsmaßnahmen
in die Vorlesung integriert werden können, die speziell auf die Bedürfnisse
angehender Lehrerinnen und Lehrer abzielen.