Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 4 Motivation auf Schüler- und Lehrerebene
Validierung der deutschsprachigen Version des Academic Self-
Regulation Questionnaire (SRQ-AA)
1. Beitrag
Montag (5.9.2011), Raum E.2.42, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Almut Thomas, Florian H. Müller
Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
almut.thomas@uni-klu.ac.at
Der Academic Self-Regulation Questionnaire (SRQ-A; Ryan & Conell, 1989) ist ein im Sinne der
Selbstbestimmungstheorie konstruierter Fragebogen zur Erhebung unterschiedlicher lernmotivationaler
Stile. Wir schildern die Entwicklung einer deutschsprachigen Adaptierung dieses
Fragebogens, des Academic Self-Regulation Questionnaire for Adolescents (SRQ-AA), der für
Jugendliche im Alter von 11 bis 18 Jahren und zum Einsatz im schulischen Kontext geeignet
ist. Eine erste Studie (N = 1,502) diente der Skalenentwicklung und der Itemselektion. In einer
weiteren Studie wurden die psychometrischen Eigenschaften und die Validität der Skalen
bestimmt. Die psychometrischen Eigenschaften des SRQ-AA sind sehr zufriedenstellend. Die
Überprüfung der Faktorenstruktur mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse erbrachte ausgezeichnete
Ergebnisse. Die Homogenität der Subskalen und der konsistente Gebrauch der
Kategorien wurden mit dem partial credit Modell (Masters, 1982) und dem Martin-Löf-Test
überprüft – beide Ergebnisse belegen die Konstruktvalidität des SRQ-AA. Die theoretischen
Annahmen der Selbstbestimmungstheorie wurden in einem Strukturgleichungsmodell umgesetzt,
dessen guter Modellfit ein weiterer Hinweis auf die Konstruktvalidität des neuen Fragebogens
ist. Aufgrund seiner psychometrischen Eigenschaften ist der SRQ-AA als ein Instrument
zur Erhebung der motivationalen Regualtionsstile beim Lernen, z.B. im Kontext der Erforschung
von Bedingungen und Folgen solcher motivationaler Stile gut geeignet.
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SYMPOSIEN (SY)