Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 33 Fehlerklima und Lernen aus Fehlern in Schule und Beruf
Ist der Umgang mit Fehlern situationsabhängig? Ergebnisse
einer Vignettenstudie zu individuellen Fehlerreaktionen und
Fehlerklima im Mathematikunterricht
2. Beitrag
Mittwoch (7.9.2011), Raum E.1.05, 12:00 Uhr - 12:30 Uhr
Gabriele Steuer, Maria Tulis, Markus Dresel
Universität Augsburg
gabriele.steuer@phil.uni-augsburg.de
Trotz der zentralen Stellung von Fehlern im Lernprozess werden Fehler häufig nicht als Lernchancen
wahrgenommen, da sie – insbesondere in leistungsbezogenen Unterrichtssituationen
– mit Scham oder Angst einhergehen (vgl. Oser & Spychiger, 2005). Inwiefern negative Emotionen
nach Fehlern in anderen Unterrichtssituationen (z.B. Gruppenlernsettings) erlebt werden
sowie deren Bedeutung für (mal-)adaptive Reaktionen auf Fehler wurde bislang kaum empirisch
untersucht. Es fehlen zudem Erkenntnisse zur Situations(un)abhängigkeit des individuellen
Umgangs mit Fehlern und des von Schüler(inne)n wahrgenommenen Fehlerklimas. Diesen
drei Fragestellungen wurde im vorliegenden Beitrag nachgegangen. In einer Studie mit N =
315 Schüler(inne)n aus 17 Hauptschulklassen (Jahrgangsstufe 6/7) wurden mittels Vignetten zu
unterschiedlichen Lern- und Leistungssituationen im Fach Mathematik das Fehlerklima in der
Klasse und der individuelle Umgang mit Fehlern situationsspezifisch erfasst. Ferner wurden individuelle
Schüler(innen)merkmale, wie Fähigkeitsselbstkonzept und Interesse sowie das Ausmaß
antizipierter negativer Emotionen für unterschiedliche Situationen erhoben. Es zeigten
sich Zusammenhänge zwischen negativen Emotionen, affektiv-motivationalen und handlungsbezogenen
Reaktionen auf Fehler sowie stabileren individuellen Schüler(innen)merkmalen.
Die Ergebnisse zum Fehlerklima weisen erwartungskonform darauf hin, dass dieses eher als
situationsübergreifendes Konstrukt angesehen werden kann.
Oser, F. & Spychiger, M. (2005). Lernen ist schmerzhaft – Zur Theorie des Negativen Wissens und zur Praxis der
Fehlerkultur. Weinheim: Beltz.
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SYMPOSIEN (SY)