Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PO 4 Referendariat und Berufseinstieg
Professionalisierung im Referendariat: Vom Umgang mit
Erfahrungskrisen und Entwicklungsaufgaben
Dienstag (6.9.2011), Aula vor dem Hörsaal B, 13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Julia Kosinar
Universität Bremen
jkosinar@uni-bremen.de
Obwohl es bereits seit 30 Jahren Forschungen zum Referendariat gibt, sind diese frühen Arbeiten
doch recht einseitig auf die Widersprüche und problematischen Bedingungen hin orientiert.
Neuere Untersuchungen fokussieren auf den Umgang mit den Anforderungen und der
Entwicklung beruflicher Kompetenzen (Schubarth u.a. 2007). Die Studie „Professionalisierung
im Referendariat“ gliedert sich hier ein. Angelegt als Komplementäruntersuchung bestehend
aus einer Fragebogen-Längsschnittstudie und neun qualitativ-rekonstruktive angelegten Fallanalysen
werden Zusammenhänge eines komplexen Sachverhalts ermittelt, in dem Professionalisierung
ermöglicht oder verhindert wird (Košinár 2010).
Auf der Grundlage verschiedener Fragebogeninstrumente bilden die statistischen Ergebnisse
die Selbsteinschätzung überfachlicher personaler Kompetenzen einer Ausbildungskohorte von
Referendar/innen zu drei Zeitpunkten ab und geben wichtige Hinweise über Zusammenhänge
zwischen deren subjektiv empfundenen Belastungen und ihrer Selbstwirksamkeitserwartung,
institutionellen Unterstützungsmaßnahmen und Problemfaktoren. Entlang der Theorie des
Erfahrungslernens (Combe/Gebhard 2007) werden Krisensituationen in den Einzelfällen und
deren Kernthemen in ihrem Ausbildungsverlauf über 1,5 Jahre hin betrachtet. Es werden Einstellungen
und Handlungen von Referendar/innen und die unterschiedlichen institutioneller
Bedingungen auf ihre Bedeutung für das Lösen von Anforderungen untersucht.
Mein Posterbeitrag bildet die Kernelemente der Studie und ausgewählte Ergebnisse sowie erste
Implikationen für die Praxis ab.
Combe, A. & Gebhard, U. (2007). Sinn und Erfahrung. Zum Verständnis fachlicher Lernprozesse in der Schule
(Studien zu Bildungsgangforschung, 20). Opladen und Farmington Hills: Barbara Budrich.
Kosinar, J. (2010). Belastungen im Referendariat. Verbesserter Umgang mit Anforderungen durch Entwicklung
überfachlicher personaler Kompetenzen? Schulpädagogik Heute, (2). Online verfügbar unter http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/artikel-33.html
[zuletzt geprüft am 13.05.2011].
Schubarth, W., Speck, K. & Seidel, A. (2007). Endlich Praxis! Die zweite Phase der Lehrerbildung. Potsdamer Studien
zum Referendariat. Frankfurt: Peter Lang.
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POSTER (PO)