Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 12 Förderung pädagogischer Professionalität
Optik Lehren mithilfe von „Learning by Design“
3. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum E.2.42, 16:00 Uhr - 16:30 Uhr
Lutz Kasper, Elmar Stahl, Silke Mikelskis-Seifert, Britta Helmke
Pädagogische Hochschule Freiburg
lutz.kasper@ph-freiburg.de
In den letzten Jahren hat sich das Interesse an der Lehrerprofessionalisierung im Rahmen der
ersten Ausbildungsphase erheblich gesteigert. In der Forschung steht derzeit die Erhebung
von Kompetenzen in den Bereichen von fachlichem, fachdidaktischem und pädagogischem
Wissen im Mittelpunkt. Auf welche Weise die Studierenden derartige Kompetenzen erlangen
und welche Modelle der Ausbildung hier erfolgreich sind, ist noch nicht ausreichend geklärt.
Deshalb wurde in einer ersten Pilotstudie untersucht, inwieweit das fachliche Wissen von Lehramtsstudierenden
über einen besonderen Ansatz am Beispiel der Optik gefördert wird. „Learning
by Design“ umschreibt einen Ansatz, bei dem der Wissenserwerb der Lernenden durch
die eigenständige Produktion von Medien erhöht wird. Indem die Studierenden in digitalen
Lernportfolios die von ihnen selbst durchgeführten Experimente zu grundlegenden optischen
Phänomenen beschreiben und erklären, soll das erworbene Wissen angewendet und vertieft
werden. Inwieweit sich die positiven Ergebnisse aus der Forschung auch in den Physikveranstaltungen
an der Pädagogischen Hochschule bestätigen lassen, wurde in einem ersten Schritt
in einem Prä-Post-Design mit qualitativen und quantitativen Daten erforscht. Ein Schwerpunkt
hierbei war die Erkundung von Zusammenhängen zwischen dem Wissenserwerb und
der Selbstwirksamkeit sowie der Kursbeteiligung. Der „Learning by Design“-Ansatz wird weiter
im Forschungsinteresse unserer Arbeitsgruppe stehen mit dem Ziel, auch die Entwicklung der
Überzeugungen von Studierenden im Bereich „Nature of Science“ zu untersuchen.
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SYMPOSIEN (SY)