Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 12 Förderung pädagogischer Professionalität
Wissen über Naturwissenschaften im Grundschulalter – die Bedeutung
des Wissenschaftsverständnisses der Lehrkraft
2. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum E.2.42, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Christopher Osterhaus, Susanne Koerber, Daniela Mayer, Beate Sodian
Pädagogische Hochschule Freiburg
christopher.osterhaus@ph-freiburg.de
Im Rahmen des Langzeitprojektes Science – P, in dem wir u.a. das Wissen über Naturwissenschaften
im Grundschulalter untersuchen, werden wir in diesem Beitrag Befunde über den Zusammenhang
zwischen epistemologischen Überzeugungen, dem fachlichen Inhaltswissen von
Lehrkräften sowie der Kompetenz von Grundschülerinnen und -schülern im Bereich des wissenschaftlichen
Denkens vorstellen. Es wird über eine Studie an N = 200 Drittklässlern berichtet
und deren Kompetenzen im Bereich Wissen über Naturwissenschaften in den Teilbereichen
„allgemeines Wissenschaftsverständnis“ und „Verständnis naturwissenschaftlicher Methoden“.
Parallel dazu wird das Wissenschaftsverständnis der entsprechenden Lehrkräfte erhoben. Voruntersuchungen
zu der Studie, die gerade anläuft, deuten auf einen Einfluss der spezifischen
Überzeugungen der Lehrkräfte hinsichtlich der Relevanz des Wissenschaftsverständnisses auf
die Schülerkompetenzen sowie auf die Bedeutung der Ansichten der Lehrkraft hinsichtlich der
Struktur des Wissens und des Wissenserwerbs. In den Auswertungen wird zudem der Frage
nachgegangen, ob es sich hierbei spezifisch um additive oder interaktive Effekte handelt.