Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PO 14 Schulentwicklung
Innovationsprozesse im Rahmen der Entwicklung zum gebundenen
Ganztagsgymnasium
Dienstag (6.9.2011), Aula vor dem Hörsaal B, 13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Susanne Lindemann, Nadja Pfuhl, Wilfried Bos
Technische Universität Dortmund
lindemann@ifs.tu-dortmund.de
Das Kernelement gebundener Ganztagsschulen ist laut KMK-Definition die verpflichtende Teilnahme
aller Schüler/innen mindestens an drei Wochentagen für sieben Zeitstunden am Ganztagsangebot
(vgl. Höhmann, 2005). Das erweiterte Zeitbudget bietet Schulen die Möglichkeit,
eine Lernkultur der individuellen Förderung zu entwickeln. Ein erster Schritt in der Entwicklung
ist es, ein Ganztagskonzept zu erarbeiten, indem ganztagsspezifische Angebote – wie Lernzeiten
– in die Stundentafel integriert sind. Zudem ermöglicht der gebundene Ganztag auch
die Taktung des Unterrichts neu zu organisieren, was für veränderte Unterrichtsformen erforderlich
ist. Es stellt sich die Frage, wie Schulen den Prozess von der Entwicklung eines Ganztagskonzepts
bis hin zu dessen Umsetzung gestalten und, ob sich Prozesse zwischen den Schulen
unterscheiden.
Konzeptionell fundierte Entwicklungsaktivitäten werden im Rahmen des Projekts „Ganz In“
als Innovationen definiert und anhand eines triangulativen Designs untersucht. Der Beitrag
skizziert, wie eine dokumentenanalytische Auswertung von Ganztagskonzepten, Interviews
mit Lehrkräften zur Umsetzung des Konzepts sowie die in standardisierten Befragungen von
Schulleitungen und Lehrkräften erhobenen Daten zur Organisationskultur der Schule herangezogen
werden, um die zentralen Fragen zu beantworten. Im Längsschnitt sollen u.a. die Innovationsbereitschaft
des Kollegiums und die Akzeptanz gegenüber dem Ganztag erfasst werden
(vgl. Holtappels & Rollett, 2009), um Gelingensbedingungen für schulische Innovationen in der
Ganztagsschulentwicklung zu identifizieren.
Höhmann, K. (2005). Ganztagsschule in gebundener Form. In M. Demmer, B. Eibeck, K. Höhmann & M. Schmerr
(Hrsg.), ABC der Ganztagsschule. Ein Handbuch für Ein- und Umsteiger.(S. 68-69). Schwalbach/Ts: Wochenschau
Verlag.
Holtappels, H. G. & Rollett, W. (2009). Schulentwicklung in Ganztagsschulen. Zur Bedeutung von Zielorientierungen
und Konzeptionen für die Qualität des Bildungsangebots. Zeitschrift für Pädagogik, 54 (2), 18-39.
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