Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 17
Theory and Practice of Subject Didactics: Fachdidaktik(en) im
Vergleich – Fakten, Analysen, Perspektiven
Dienstag (6.9.2011), Raum E.2.05, 15:00 Uhr - 17:00 Uhr
Konrad Kleiner, Christiane Dalton-Puffer, Stefan Götz, Franz Radits
Universität Wien
konrad.kleiner@univie.ac.at
Mit der Forschungsplattform „Theory and Practice of Subject Didactics“ hat die Universität Wien
als größte Lehrer(innen)bildungseinrichtung in Österreich zum Ausdruck gebracht, Initiativen
zur Theorieentwicklung der Fachdidaktik(en) zu fördern und die systematische Beforschung
inter(multi)disziplinär orientierter Fragen zur Fachdidaktik zu unterstützen.
Die Forschungsplattform subsumiert zehn Fakultäten und ein Zentrum mit insgesamt 14 Unterrichtsfächern
(Fachdidaktiken). Gegenstand der Forschungsplattform ist die Beschäftigung
mit fachdidaktischen Lehr- und Lernprozessen (Ausbildungsmodellen), der Vermittlung fachdidaktischen
Wissens sowie fachspezifischer Fähigkeiten und Fertigkeiten (Kompetenzen), die
Analyse ihrer Bedingungen, ihrer Verlaufsgestalt (im Zeithorizont) und der daraus ableitbaren
kurz- und längerfristigen Konsequenzen (Nachhaltigkeit).
Das Spektrum der fachdidaktischen Theoriekonzeptionen, Bedeutungs- und Begründungszusammenhänge
(u.a.) in den Fachdidaktiken erweist sich als heterogen und breit gestreut.
Vor diesem Hintergrund soll Fachdidaktik als die Wissenschaft von fachspezifischen Lehr-
Lernprozessen verstanden werden, die Anschlusskommunikation zu den Fachwissenschaften,
den Erziehungswissenschaften und zur Allgemeinen Didaktik pflegt. Die Forschungsplattform
verfolgt das Ziel, ein Modell zu entwickeln, das Aufschluss über die innere Struktur der Fachdidaktiken
geben sowie offenlegen soll, wie fachdidaktische Kompetenz im Setting Universität
kommuniziert werden. Diese skizzenhaft dargestellten Hinweise bilden die Klammer von
vier theoriegeleiteten, in sich autonom forschenden Gruppen (Subprojekte). Im Rahmen des
Symposiums werden Zwischenergebnisse dieser Subprojekte vorgestellt, diese in einen theoretischen
Rahmen eingepasst und auf methodische Problembereiche hingewiesen.
Luhmann, N. & Schorr, E. (Hrsg.). (1988). Reflexionsprobleme im Erziehungssystem. Frankfurt/Main: Suhrkamp.
Oser, F. & Oelkers, J. (Hrsg.). (2001). Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme. Von der Allrounderbildung zur
Ausbildung professioneller Standards. Zürich: Rüegger Verlag.
Richardson, V. (Ed.). (2001). Handbook of Research on Teaching. (Fourth Edition). Washington: American Educational
Research Association.
15:00 bis 15:30 Institutionelle Rahmungen – eine Dokumentenanalyse zur Struktur der Fachdidaktiken
an der Universität Wien
15:30 bis 16:00 Universitäre Lehr-Lern-Prozesse unter fachdidaktischer Perspektive beobachtet
16:00 bis 16:30 Welche Theoriekonstrukte werden in den Fachdidaktiken der Universität Wien verhandelt?
16:30 bis 17:00 Fachdidaktik an der Universität Wien aus der Sicht der Studierenden