Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 11 Mathematische Lehrerbildung als komplexen Prozess akzeptieren und realisieren
Erfahrungen aus der Projektarbeit der Deutsche Telekom Stiftung
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Dienstag (6.9.2011), Raum I.1.44, 10:30 Uhr - 11:00 Uhr
Dietmar Schnelle
Deutsche Telekom Stiftung
schnelle@telekom.de
Die mathematische Bildung ist für die Deutsche Telekom Stiftung wesentlicher Bestandteil der
Allgemeinbildung und einer der Schwerpunkte ihrer Arbeit. Vergleichsstudien wie TIMSS und
PISA belegen, dass die Qualität der mathematischen Bildung an deutschen Schulen hinter internationalen
Leistungen zurückbleibt. Mathematische Bildung ist aber unverzichtbar in einer
Gesellschaft, die von Technik auf der Grundlage mathematischen Wissens und hohem Innovationstempo
geprägt ist. Der Schlüssel zu besserer mathematischer Bildung liegt für die Stiftung
in der Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte. Um junge Menschen zu begeistern, bedarf es hoch
qualifizierter und hoch motivierter Lehrerinnen und Lehrer. Das gilt vor allem für die MINT-
Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Bedauerlicherweise führt
die Lehrerbildung an vielen deutschen Hochschulen immer noch ein Schattendasein. Dies
versucht die Telekom-Stiftung mit ihren Initiativen zu ändern, mit Projekten wie: „Mathematik
Neu Beginnen“, „PIK-AS“ und „Kinder rechnen anders“ engagiert sie sich in der Primarlehrerausbildung.
„Mathe sicher können“ adressiert die Sekundarstufe I Schüler und hier insbesondere
die sogenannten Risikogruppe. Mit „Mathematik Neu Denken“ und „Mathematik besser verstehen“
setzen wir an der Ausbildung künftiger Gymnasiallehrer an; „Mathematik Anders Machen“
und „Mathematik Gut Unterrichten“ sind Projekte, die sich mit der Lehrerfortbildung befassen.
Weiterhin fördert die Telekom Stiftung die Ausbildung von MINT-Lehramtskandidaten an der
FU und der HU in Berlin sowie an den Technischen Universitäten in Dortmund und München.
Die Hochschulen haben sich in einem bundesweiten Wettbewerb mit innovativen Konzepten
durchgesetzt, die die Zusammenarbeit von Fachwissenschaften und Fachdidaktiken verbessern,
aber auch die stärkere Verzahnung von Hochschulausbildung und Schulpraxis vorsehen.
Ein weitere wichtiger Baustein im Projektportfolio der Stiftung ist das „Nationale Zentrum für
Lehrerbildung Mathematik“. In dem Zentrum werden bundesweit Mathematiklehrkräfte adressiert,
über theorie- und praxisrelevante Entwicklungen informiert und innovative Fortbildungs-
und Entwicklungskonzepte angeboten.
Zentrale Ziele der Projektarbeit sind:
• Entwicklung neuer Lehr-/Lernkulturen durch die Förderung innovativer Projekte mit dem
Fokus auf die MINT-Fächer
• Stärkung einer am Berufsbild Lehrer orientierten Lehrerbildung
• Stärkung der Didaktik der Mathematik an den Hochschulen
• Unterstützung der Profilierung von Hochschulen in der Lehrerbildung
• Unterstützung einer kontinuierlichen Personal-, Organisations- und Unterrichtsentwicklung
an Schulen
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SYMPOSIEN (SY)