Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
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PA 24 Lehrergesundheit
Berufliches Belastungserleben von Betreuungspersonal in
Krippen – Prädiktoren auf Individual- und Einrichtungsebene
Mittwoch (7.9.2011), Raum E.2.42, 09:30 Uhr - 10:00 Uhr
Stephan Kröner, Doris Zirkelbach
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
stephan.kroener@ewf.uni-erlangen.de
In der Forschung zum Belastungserleben in Erziehungs- und Bildungsberufen findet der immer
bedeutsamere Krippenbereich bislang wenig Beachtung. Von Interesse ist insbesondere:
(1) Inwiefern weisen Zielorientierungen und Feinfühligkeit als individuelle Prädiktoren Erklärungswert
für das Belastungserleben von Krippen-Betreuungspersonal auf? (2) Ist – anders als
an Schulen – angesichts der teamorientierten Arbeit im Krippenbereich substantielle Varianz
im Belastungserleben auf Einrichtungsebene vorhanden, und falls ja, welche Variablen erklären
diese? Wir haben das gesamte Betreuungspersonal (N = 106 , n = 1 männlich) an 24 Krippen
in Nürnberg nach den individuellen Variablen Zielorientierungen (Dickhäuser, Butler & Tönjes,
2007) und Feinfühligkeit (Hänggi et. al., 2010) befragt sowie – per Fragebogen für die Einrichtungsleiterin
– Indikatoren für Belastungen auf Einrichtungsebene erhoben. Als Kriterium
diente das berufliche Belastungserleben im Sinne einer adaptierten Übersetzung des Maslach
Burnout Inventars (MBI, vgl. Enzmann & Kleiber, 1989). Individuelle Lernzielorientierung und
Feinfühligkeit erklärten Leistungsmangel-Wahrnehmung (MBI-LM), nicht jedoch Unterschiede
in anderen MBI-Skalen. Während MBI-LM ausschließlich auf Individualebene variierte, zeigten
MBI-Emotionale Erschöpfung (ρ = .27) und MBI-Depersonalisierung (ρ = .09) Varianz auf Einrichtungsebene.
Hier erklärte eine stärker belastende Klientel das Niveau der emotionalen Erschöpfung,
nicht jedoch der Depersonalisierung des Betreuungspersonals. Implikationen für
größer angelegte Studien werden diskutiert.
Dickhäuser, O., Butler, R. & Tönjes, B. (2007). Das zeigt doch nur, dass ich’s nicht kann: Zielorientierung und Einstellung
gegenüber Hilfe bei Lehramtsanwärtern. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische
Psychologie, 39, 120-126.
Enzmann, D. & Kleiber, D. (1989). Helfer-Leiden: Stress und Burnout in psychosozialen Berufen. Heidelberg: Asanger.
Hänggi, Y., Schweinberger, K., Gugger, N., & Perrez, M. (2010). Situations-Reaktions-Fragebogen zur Messung
elterlicher Sensitivität (PS-SRQ): Konstruktion, Reliabilität und Vorstudie zur internen Validität. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie
und pädagogische Psychologie, 42, 1-14.