Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
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PA 30 Methoden der Lehrerausbildung II
Technologiegestützte Beurteilungsmethoden in der Schule von
Morgen
Mittwoch (7.9.2011), Raum E.2.37, 13:00 Uhr - 13:30 Uhr
Birgit Imhof, Gabriele Cierniak, Eli Moe, Friedrich Hesse, Barbara Wasson, Peter Reimann
Institut für Wissensmedien
b.imhof@iwm-kmrc.de
In Deutschland ist für viele Lehrer, Schüler und Eltern der Einbezug moderner Informations-
und Kommunikationstechnologien (IKT) in den Unterricht unausweichlich. Gleichzeitig wird
die traditionelle Schülerbeurteilung anhand von Klassenarbeiten wenig hinterfragt. Länder
wie England oder Norwegen haben ihre Schulen hingegen schon großzügig mit IKT ausgestattet
und bemühen sich, Methoden der „lernbegleitenden Beurteilung“ (engl.: formative
assessment) einzuführen (OECD, 2005). Eine lernbegleitende Beurteilung zielt darauf ab, das
Lernverhalten des Schülers sowie das pädagogische Handeln des Lehrers zu unterstützen. Unter
lernbegleitender Beurteilung verstehen wir neben dem mehrmaligen Beurteilen eines entstehenden
Arbeitsproduktes (z.B. verschiedene Fassungen eines Aufsatzes) auch das Erfassen,
Aufbereiten und Rückmelden von relevanten Informationen, die während dem Lernen mit IKT
automatisch von jedem Schüler generiert werden (z.B. Anzahl von Wortlöschungen). Da diese
Beurteilungs- und Rückmeldepraktiken nicht nur sehr hohe sondern auch neuartige Anforderungen
an Lehrer stellen, entwickelt das EU-Forschungsprojekt NEXT-TELL (next Generation
Teaching, Education and Learning for Life) sowohl eine methodologische als auch IKT-basierte
Lösung, welche die Umsetzung einer umfassenden lernbegleitenden Beurteilung an der Schule
von Morgen ermöglichen soll. Im Vortrag werden neben den spezifischen Projektkonzepten
und -methoden die Interviewergebnisse zu momentanen Beurteilungsmethoden von am Projekt
teilnehmenden Lehrern aus verschiedenen EU-Ländern vorgestellt.
OECD (2005). Formative assessment: Improving learning in secondary classrooms. Paris: OECD Publishing.