Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 14 Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung
Entwicklung eines Classroom Management Trainings für Referendarinnen
und Referendare
3. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Hörsaal B, 16:00 Uhr - 16:30 Uhr
Theresa Dicke
Universität Duisburg-Essen
theresa.dicke@uni-due.de
Obwohl in den Bildungswissenschaften ein Konsens darüber besteht, wie wichtig es ist, angehenden
Lehrkräfte neben theoretischem Wissen auch praktische Fertigkeiten im Bereich des
„Classroom Management“ zu vermitteln, herrscht nach wie vor ein Mangel an entsprechenden
Angeboten. Dies scheint insbesondere deshalb alarmierend, da Unterrichtsstörungen als eine
der wesentlichen Belastungsquellen für Lehrkräfte gelten, denen gerade junge Lehrer und Lehrerinnen
sich nicht gewachsen fühlen (Evertson & Weinstein, 2006).
Deshalb wurde in der vorliegenden Studie ein Classroom Management (CM)-Training für Referendare
entwickelt. Das Training basiert in weiten Teilen auf den Studien und Trainingsmanualen
der Forschergruppe um Emmer und Evertson (z.B. Emmer & Evertson, 2008). Ergänzt wurde
es durch die Perspektive der interpersonellen Beziehung von Lehrkräften und Schülerinnen
und Schülern (Wubbels, Brekelmans & den Brok 2006). Methodisch bedient sich das Training
neben einer hohen Anzahl an Rollenspielen vor allem der Gruppenarbeit und Gruppendiskussion.
In einem Kontrollgruppendesign soll im Rahmen der Bilwiss-Studie überprüft werden, ob
Probanden, die an dem CM-Training teilnehmen, durch die erworbenen Kenntnisse im Bereich
des Classroom Management weniger Belastungen im Beruf erfahren. Erste Ergebnisse zeigen,
dass die CM-Trainingsgruppe signifikant bessere Ergebnisse im Treatment-Check erzielte als die
Kontrollgruppe. Die Zufriedenheit mit dem Training wird als gut angegeben.
Emmer, E. T., & Evertson, Carolyn M. (2008). Classroom management for middle and high school teachers (with
MyEducationLab) (8th Edition). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Evertson, C.M., & Weinstein, C. S. (2006). Classroom management as a field of inquiry. In C. M. Evertson & C. S.
Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (pp. 3-15).
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Wubbels, T., Brekelmans, M., den Brok, P., & van Tartwijk, J. (2006). An inter-personal perspective on classroom
management in secondary classrooms in the Netherlands. In C. M. Evertson & C. S. Weinstein (Eds.), Handbook of
classroom management: Research, practice, and contemporary issues (pp. 1161-1191). Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
109
SYMPOSIEN (SY)