Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...
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Montag, 5.9.2011<br />

15:30-16:00 16:00-16:30 16:30-17:00 17:00-17:30<br />

Y. Hirasawa & P. Buchwald:<br />

Kooperieren autoritäre<br />

Beratungslehrkräfte mit ihren<br />

Kollegen? Bef<strong>und</strong>e einer qualitativen<br />

Studie in Deutschland<br />

<strong>und</strong> Japan<br />

W. Urban:<br />

Untersuchungen zu personalen<br />

F<strong>und</strong>amenten bei Lehrer-<br />

Aspiranten: Zur Frage ihrer<br />

Ausbildbarkeit unter den Aspekten<br />

„Bewältigung komplexer<br />

Situationen“(heuristische<br />

Kompetenzen), Affektregulation<br />

<strong>und</strong> Belastungstoleranzen“<br />

L. Hammel:<br />

Selbstkonzepte fachfremd<br />

unterrichtender Musiklehrerinnen<br />

<strong>und</strong> Musiklehrer<br />

an Gr<strong>und</strong>schulen – eine<br />

Gro<strong>und</strong>ed-Theory-Studie<br />

J. Künsting, V. Neuber & F.<br />

Lipowsky:<br />

Zum Zusammenhang unterrichtsbezogenerSelbstwirksamkeitserwartung<br />

<strong>und</strong><br />

Lernzielorientierung mit Basisdimensionen<br />

guten <strong>Unterrichts</strong><br />

– Eine längsschnittliche<br />

Fragebogenstudie<br />

PA 6 Panel 6<br />

Lehrermerkmale<br />

Raum V.1.03<br />

G. Lenske, A.-K. Praetorius & A.<br />

Helmke:<br />

Gr<strong>und</strong>schülerurteile zu einer<br />

konkreten <strong>Unterrichts</strong>st<strong>und</strong>e:<br />

Wie veridikal sind diese?<br />

M. Meixner & H. Mandl:<br />

Analyse einer Lerneinheit im<br />

Rahmen Bildung <strong>für</strong> nachhaltige<br />

Entwicklung im Primarbereich<br />

A. Kürzinger, M. Lotz & G. Faust:<br />

„Liebe Mama Kroko. Ich bin ein<br />

Menschenkind“ – Die Fähigkeit<br />

zur Perspektivenübernahme<br />

in Schülerbriefen der ersten<br />

Klasse<br />

S. Mücke:<br />

Strukturelle Determinanten<br />

der Genese von Leseverständnis<br />

im Gr<strong>und</strong>schulverlauf<br />

PA 7 Panel 7<br />

Unterricht <strong>und</strong> Lernen<br />

Raum V.1.04<br />

J. Lenkeit, A.-K. Jordan, A. Rau &<br />

K. Schwippert:<br />

Zusammenhang von Leseleistung<br />

<strong>und</strong> Merkmalen des <strong>Unterrichts</strong><br />

aus Lehrerperspektive<br />

anhand der PIRLS 2006-Daten<br />

C. Theurer, N. Berner & F.<br />

Lipowsky:<br />

Kreativität <strong>und</strong> Intelligenz im<br />

Gr<strong>und</strong>schulalter: Die Kreativitätsentwicklung<br />

vom ersten<br />

bis zum vierten Schuljahr <strong>und</strong><br />

ihr Zusammenhang mit der<br />

Intelligenz<br />

K. A. Frey, W. Bos & M. Bonsen:<br />

Nicht genial, aber sozial?<br />

Lehrereinschätzungen<br />

zur Sozialkompetenz von<br />

Gr<strong>und</strong>schulkindern <strong>und</strong> ihr<br />

Zusammenhang zu kognitiven<br />

Leistungsmaßen<br />

G. Nahberger:<br />

Erste Ergebnisse aus IGLU-<br />

Transfer<br />

PA 8 Panel 8<br />

Kompetenzen von<br />

PrimarschülerInnen<br />

Raum I.1.44<br />

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