Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PANELS (PA)
298
PA 19 Methoden und Instrumente
„Ich sehe was, was du nicht siehst“ – von der Schwierigkeit,
ein Instrumentarium zur Einschätzung von Lehrerverhalten zu
schaffen, das für Schüler und Lehrer verwandte Beobachtungskategorien
heranzieht
Dienstag (6.9.2011), Raum I.1.44, 15:00 Uhr - 15:30 Uhr
Christoph Schneider, Rainer Bodensohn
Universität Koblenz-Landau
schneider@uni-landau.de
Zur Beschreibung pädagogischer Fachkompetenzen von Lehrkräften wurde von Oser (2001)
ein Inventar vorgelegt, das alle Kompetenzen umfasst, die von Lehrkräften in der Praxis erwartet
werden. Dieses für den Lehrerberuf spezifische Inventar kann sinnvoll ergänzt werden durch
im Allgemeinen für erfolgreiches professionelles Handeln relevante Sozial- und Methodenkompetenzen
(Frey & Balzer, 2003). Am Standort Landau wurde dieses Instrumentarium seit 2005
zur ausbildungsbegleitenden Kompetenzdiagnostik in Schulpraktika in der ersten Phase der
Lehramtsausbildung eingesetzt. Die so erhobenen Selbst- und Fremdeinschätzungen berücksichtigen
jedoch nicht die Sicht der Schüler auf die angehenden Lehrkräfte. Um diese Lücke
in der Kompetenzeinschätzung zu schließen, wurde von Schneider & Bodensohn (2008) die
Wahrnehmungsstruktur von Schülern untersucht. Da davon auszugehen ist, dass die Schüler
ihre Lehrkräfte nicht durch die „Brille“ des oben beschriebenen Instrumentariums wahrnehmen,
wurden für die Schülerwahrnehmung Items herangezogen, die sich nicht explizit an diese
Instrumente anlehnen. In der Schülerwahrnehmung konnten faktorenanalytisch sechs gut
interpretierbare Dimensionen gefunden werden. Ob und in welchem Maße diese Dimensionen
Bezüge zu den Skalen des für die Selbst- und Fremdeinschätzung verwendeten Instrumentariums
aufweisen, ist die Fragestellung dieser Studie. In MTMM-Analysen werden auf der Basis von
Expertenbefragungen gebildete inhaltliche Strukturhypothesen einigen Methodenfaktoren
gegenüber gestellt.
Bodensohn, R., & Schneider, C. (2008). Lehrerhandeln aus Schülersicht – Eine Analyse der Wahrnehmungsstruktur
von Schülern bei der Beurteilung von angehenden Lehrkräften in Schulpraktika. Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
1(2), 699–718.
Frey, A., & Balzer, L. (2003). Soziale und methodische Kompetenzen – der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren
für die Diagnose von sozialen und methodischen Kompetenzen. Empirische Pädagogik, 17, 148–175.
Oser, F. (2001). Standards: Kompetenzen von Lehrpersonen. In F. Oser & J. Oelkers (Eds.), Die Wirksamkeit der
Lehrerbildungssysteme. Von der Allrounderbildung zur Ausbildung professioneller Standards ; Nationales Forschungsprogramm
33, Wirksamkeit unserer Bildungssysteme (pp. 215–342). Chur: Rüegger.