Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

Montag, 5.9.2011
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15:30-16:00 16:00-16:30 16:30-17:00 17:00-17:30
A. M. Lindmeier & K. Reiss:
Modellierung und Messung
fachspezifischer Wissens- und
Kompetenzkomponenten von
Lehrkräften
J. Krämer, P. Bender, R. Biehler,
W. Blum, R. Hochmuth, J. Haase
& L. Wendrich:
Kompetenzorientierung im
Mathematikstudium für das
Grundschullehramt – Leistungsmessung
und Lehrinnovation
im KLIMAGS-Projekt
M. Hänze, R. Hochmuth, R.
Biehler & K. Bianchy:
Fachausbildung von Mathematiklehrern:
Prädiktoren für
den Lernerfolg und Evaluation
von fachbezogenen Lehrinnovationen
S. Rach & A. Heinze:
Mathematisches Lehren und
Lernen in der Studieneingangsphase
SY 1 Symposium 1
R. Hochmuth, M. Hänze &
R. Biehler: Lehrerbildung in der
Mathematik: Erwerb und Modellierung
mathematischen
Fachwissens
Raum E.2.37
M. Mitchell:
Selbstorganisiertes Lernen
im Studium: Retrospektive
Sichtweisen Studierender
M. Lunkenbein:
Beobachten im (GLANZ-)
Praktikum
J. Abel:
Wie sehen Studierende die
curriculare Abstimmung?
G. Faust, M. Lunkenbein, M.
Mitchell & J. Abel:
Das GLANZ Projekt
SY 2 Symposium 2
M. Mitchell, J. Abel & M. Lunkenbein:
Veränderungen in der
Lehrerbildung – Das Projekt
GLANZ
Hörsaal B
S. Krogull & A. Scheunpflug:
Frieden durch Lehrerfortbildung?
Empirische Befunde aus
dem post-Genozid Ruanda
C. Bergmüller & S. Lange:
In-Service Training als Ansatz
in der Lehrerfortbildung –
Empirische Ergebnisse zweier
Studien aus Kamerun
E. Anderson-Park & H. J. Abs:
Wirken Strukturreformen
auf Lernumgebungen und
-prozesse? Das Beispiel der
Modularisierung der Lehrerbildung
in Hessen
W. Schubarth, K. Speck, A. Seidel,
C. Gottmann & L. Sarrar:
Baustelle Praxissemester –
Ergebnisse von Längsschnittstudien
zum Praxissemester im
Land Brandenburg
SY 3 Symposium 3
C. Bergmüller & H. J. Abs: Die
Effizienz von Lehrerbildungskonzepten
in international
vergleichender Perspektive
Raum Z.1.09
J. M. Wieser & B. Hanfstingl:
Der Lehrerberuf – Beruf als
Berufung
I. Andreitz:
Motivationsprofile von Lehrerinnen
und Lehrern
B. Hanfstingl & T. Gnambs:
Rückgang der intrinsischen
Motivation bei Jugendlichen
trotz engagierter LehrerInnen
und wahrgenommener Erfüllung
der Basic Needs
A. Thomas & F. H. Müller:
Validierung der deutschsprachigen
Version des Academic
Self-Regulation Questionnaire
(SRQ-AA)
SY 4 Symposium 4
B. Hanfstingl & I. Andreitz:
Motivation auf Schüler- und
Lehrerebene. Ergebnisse aus
IMST
Raum E.2.42