Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PO 6 Lehrermerkmale
Die Kompetenzeinschätzung von Lehramtsstudierenden an
technischen Universitäten in Deutschland
Dienstag (6.9.2011), Aula vor dem Hörsaal B, 13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Sonja Mohr, Angela Ittel
Technische Universität Berlin
sonja.mohr@tu-berlin
Trotz des gravierenden Mangels an Lehrkräften, insbesondere in technisch-naturwissenschaftlichen
Fächern, wird die Qualität der Lehramtsausbildung an technischen Universitäten meist
nur am Rande diskutiert. Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie stand daher die Kompetenzeinschätzung
von Lehramtsstudierenden an sechs deutschen technischen Universitäten
(N = 623). Untersucht wurden die Einschätzungen der Studierenden in den vier Kompetenzbereichen
Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Innovieren (KMK, 2004; Gröschner & Schmitt, 2009)
sowie ihre Persönlichkeitsmerkmale und Berufswahlmotive. Zudem machten die Studierenden
Angaben zu ihren schulischen Praxiserfahrungen und zur Verarbeitungstiefe der bildungswissenschaftlichen
Studieninhalte.
Anhand einer Clusterzentrenanalyse wurden drei Kompetenzniveaus differenziert (Frey, 2006):
Studierende, die sich in allen vier Bereichen überdurchschnittlich hoch (32%), durchschnittlich
(49%) oder unterdurchschnittlich niedrig (19%) einschätzten. Mithilfe von logistischen Regressionsmodellen
wurde die Wahrscheinlichkeit der Zugehörigkeit zu den Kompetenzniveaus
„hoch“ und „niedrig“ in Abhängigkeit von den erhobenen Variablen ermittelt. Die Ergebnisse
zeigen, dass insbesondere die Bewertungen der Verarbeitungstiefe und Aspekte der Praxiserfahrungen
die Zugehörigkeit zu einem Kompetenzniveau vorhersagen. Persönlichkeitsmerkmale
und Berufswahlmotive spielten bei der Prädiktion eine sekundäre Rolle.
Die Ergebnisse werden in Hinblick auf die Besonderheiten der Lehramtsausbildung an technischen
Universitäten diskutiert.
Frey, A. (2006). Strukturierung und Methoden zur Erfassung von Kompetenz. Bildung und Erziehung, 59(2), 125-
145.
Gröschner, A. & Schmitt, C. (2009). Skalen zur Erfassung von Kompetenzen in der Lehrerausbildung. Ein empirisches
Instrument in Anlehnung an die KMK „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ (Universität
Jena). Verfügbar unter: http:// www.uni-jena.de/unijenamedia/Downloads/einrichtungen/zfd/Skalenhandbuch_NEU.pdf
KMK (2004). Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften (Beschluss der Kultusministerkonferenz
vom 16.12.2004). Verfügbar unter: http://www.kmk.org/file admin/veroeffentlichungen_
beschluesse/2004/2004_12_16-Standards-Lehrerbildung.pdf
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