Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 16 Professionalisierung von Lehrkräften
Zur Erfassung berufsbezogener Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden
1. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.07, 15:00 Uhr - 15:30 Uhr
Jan Retelsdorf, Johannes Bauer, Jens Möller
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
jretelsdorf@psychologie.uni-kiel.de
Leistungsbezogene Selbstkonzepte gelten als geeignete Indikatoren und Prädiktoren von Verhalten
(Möller & Trautwein, 2009). Im vorliegenden Beitrag wird ein Instrument zur Erfassung
berufsbezogener Selbstkonzepte im Lehramt (ERBSE-L) vorgestellt. In Anlehnung an die Kompetenzbereiche,
die in den Standards für die Lehrerbildung (KMK, 2004) vorgeschlagen werden,
wurden Selbstkonzeptitems generiert. In einer ersten Stichprobe von N = 485 Lehramtsstudierenden
wurden mittels exploratorischer Faktorenanalyse Facetten des Selbstkonzepts in
Bezug auf das Fach, Innovation, Medieneinsatz, Diagnostik, Erziehung und Beratung ermittelt.
An einer Stichprobe von N = 5783 aus dem PaLea-Projekt (Panel zum Lehramtsstudium, vgl.
Bauer et al., 2010) konnte diese faktorielle Struktur mittels konfirmatorischer Faktorenanalysen
kreuzvalidiert werden. In beiden Stichproben ergaben sich zudem hinreichende interne Konsistenzen
der sechs Facetten (alle α > .70). Zusammenhangsanalysen mit externen Kriterien (z.B.
mit der Motivation für die Wahl eines Lehramtsstudiums) sowie Vergleiche zwischen Studierenden,
die unterschiedliche Lehrämter anstreben (Gymnasium vs. Nichtgymnasium), liefern
Hinweise auf die kriteriale Validität der Skala. So ergaben sich etwa höhere Werte im fachlichen
Selbstkonzept in der Gruppe der Gymnasiallehramtsstudierenden, während das pädagogische
Selbstkonzept bei den Nichtgymnasiallehramtsstudierenden höher ausgeprägt war. Insgesamt
erwies sich ERBSE-L als vielversprechendes Instrument für die Erfassung verschiedener Dimensionen
des berufsbezogenen Selbstkonzepts im Lehramt.
Bauer, J., Drechsel, B., Retelsdorf, J., Sporer, T., Rösler, L., Prenzel, M., & Möller, J. (2010). Panel zum Lehramtsstudium
– PaLea: Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung. Beiträge zur
Hochschulforschung, 32, 34-55.
KMK (2004). Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften (Beschluss der Kultusministerkonferenz
vom 16.12.2004). Bonn: KMK, verfügbar unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_
beschluesse/2004/2004_12_16-Standards-Lehrerbildung.pdf.
Möller, J., & Trautwein, U. (2009). Selbstkonzept. In E. Wild & J. Möller (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 179-
204). Berlin: Springer.